Информационный отчет об особенностях организации предметно развивающей среды в ДОУ

Светлана Протасова
Информационный отчет об особенностях организации предметно развивающей среды в ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, создаваемая в образовательной организации с учетом ФГОС ДО, и учетом примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, должна обеспечить условия для эффективного развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

В нашем детском саду среда выполняет различные функции:

-образовательную,

-развивающую,

-воспитывающую,

Публикация «Информационный отчет об особенностях организации предметно развивающей среды в ДОУ» размещена в разделах

• Оформление детских садов
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ, диагностика
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Темочки

-стимулирующую,

-организационную,

- коммуникативную функции.

Но самое главное – она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

Предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка необходимо продолжать пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда должна обеспечивать :

-максимальную реализацию образовательного потенциала пространства образовательной организации (группы, участка);

- наличие материалов, оборудования и инвентаря для развития детских видов деятельности;

-охрану и укрепление здоровья детей, необходимую коррекцию особенностей их развития;

-возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;

-двигательную активность детей.

Я стараюсь поддерживать проявления активности ребенка в различных видах деятельности, создаю условия для реализации творческих идей

Зона развития речевого дыхания.

Речевое дыхание - это правильное сочетание вдоха и выдоха во время произнесения звуков, слов и фраз: говорить необходимо на выдохе, нельзя добирать воздух во время произнесения слов и фраз, речь должна быть плавной!

Для правильного речевого дыхания необходимо выполнять дыхательную гимнастику.

Задачи дыхательной гимнастики: регулировать правильное соотношение вдоха и выдоха, распределение выдоха на определенные речевые отрезки, согласование процессов дыхания и голосоведения. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет произносить различные по длине речевые отрезки.

Зона развития мелкой моторики

В ней находятся разнообразные конструкторы, шнуровки, мозаика, пазлы, картотеки пальчиковых гимнастик, а также различных упражнений на координацию речи и движения.

"Волшебные прищепки"

Игра направлена на развитие мелкой моторики рук, а значит и речи. Детям очень интересно добавлять прищепки, вместо недостающей детали, угадывать кто это или что это. С помощью этой игры так же можно закреплять цвета, придумывать рассказы. различные истории. Так же развивается внимание, логическое мышление.

«Мозаика»

Игры с разными мозаиками способствуют развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребенка.

Развивающие игры.

«Собери картинку из частей»

Цель: способствовать формированию умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Игры со шнуровкой.

Шнуровка – один из видов развивающих игр для детей. Отличительная черта игры – наличие шнурка и предметов для шнурования. Действия с подобными игрушками способствуют развитию тонких движений пальцев рук (тонкой моторики, а также развитию речи ребенка.

Назначение игр-шнуровок:

- развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

- развивают пространственное ориентирование, способствуют пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева";

- формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант);

- способствуют развитию речи;

- развивают творческие способности.

В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика, а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, игры-шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость

Пальчиковый театр

-это наиболее простой способ развития мелкой моторики.

Пальчиковый театр - это набор фигурок-персонажей, которые надеваются на отдельный пальчик, или на руку, для инсценировки сказки или всем известные персонажи наших любимых русских народных сказок.

Зона методического, дидактического и игрового сопровождения, коррекции звукопроизношения.

Зона релаксации.

Цель: создание условий позволяющих ребёнку расслабиться, отдохнуть, побыть наедине с самим собой.

Эта зона оборудована контейнером с песком.