НОД по обучению грамоте с использованием ИКТ «Буква Г, звуки [г]-[г’]»

светлана филькина
НОД по обучению грамоте с использованием ИКТ «Буква Г, звуки [г]-[г’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи: Познакомить с буквой Г, звуками [г],[г'].

Развивать фонематический слух.

Закреплять умение выделять звук из потока речи в начале слова.

Оборудование: презентация, наборное полотно, разрезные азбуки, рабочие тетради, пеналы, кружки (красный, синий, зелёный).

Ход НОД

1. Выявление нового звука

- Ребята, посмотрите на экран. Это Мудрый Филин. Он прислал нам видеописьмо, из которого мы узнаем, с каким новым звуком сегодня познакомимся. Смотрим… (слайд 1)

Публикация «НОД по обучению грамоте с использованием ИКТ „Буква Г, звуки [г]-[г’]“» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

- Какой звук встречается во многих словах? (звук [г])

- Какие слова вы услышали со звуком [г]?

2. Характеристика звука

- Произнесите звук [г], как вы думаете, какой он? Почему? (Дети отвечают и доказывают, что звук[г] – согласный)

- [г] – образуется в глубине рта. В его образовании участвует язык и верхнее небо. Его можно произносить громче или тише, но его нельзя петь и тянуть, поэтому он согласный. А ещё звук г может быть твердым (голова, горло) и мягким (гиря, герой).

3. Сравнение [г] и [к]

- Приложите ладошку к горлышку, произнесем: «К-к-к». Что вы чувствуете?

Стенки горлышка не дрожат, звук тихий.

- Теперь произнесем: «Г-г-г» - горлышко дрожит, звук звонкий.

4.

- Мудрый Филин просит вас придумать слова, где звук [г] в начале слова. (слайд 2). Теперь слова, где [г] – в середине слова. (слайд 3)

- Послушайте стихотворение (слайд 4) – какие слова с [г] вы услышали? (дети называют)

5. Гимнастика для глаз

6. Показ буквы

-Звуки [г], [г'] на письме обозначаются буквой Г. (показ)

И подобно кочерге

Горбит спину буква Г.

- Посмотрите на букву, на что она похожа? (Ответы детей)

7. Чтение слогов (слайд 5)

8. Физкультминутка

Грач качался в гамаке (наклоны в сторону)

Гуси – в волнах на реке (наклоны вперед – назад)

Мимо голуби летели (покачивание руками)

И на веточку присели (приседание)

Веточка качается (покачивание руками)

Неплохо получается.

9. Работа с разрезной азбукой

- Ребята, откройте свою разрезную азбуку. Найдите букву Г, положите перед собой.

- Отгадайте загадку.

Есть нос, но не дышит.

Есть ушко, но не слышит. (игла)

- Составьте слово ИГЛА из букв разрезной азбуки. (дети самостоятельно составляют)

- Прочитайте, что получилось.

Звуко-буквенный разбор слова ИГЛА.

- Сколько в слове слогов? Определите ударный слог? Сколько букв?

Характеристика каждой буквы, обозначение цветом.

10. Работа над многозначностью слова.

- Какие ещё иголки вы знаете? (Еловые, сосновые, от шприца, швейная, у ежа). (слайд 6)

- Ребята, как называются слова, у которых несколько значений? (МНОГОЗНАЧНЫЕ)

- Придумайте предложение со словом игла по схеме (слайд 7)

(Вспомнить, что такое предложение)

11. Работа в тетради.

- Сейчас попробуем напечатать букву в тетрадях.

(Показ воспитателем на доске, в воздухе)

- Напишите целую строчку букву Г.

12. Итог.

- С какой новой буквой и звуками мы познакомились?