Ирина Барулина
Формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Введение
Средний дошкольный возраст (4–5 лет) — это важный период в развитии ребёнка, когда происходит активное усвоение базовых математических знаний. На этом этапе дети начинают осваивать представления о числах, счёте, величине, форме, пространственных и временных понятиях. Эти навыки являются основой для успешного освоения математической деятельности в школе.
Цели формирования математических представлений
1. Образовательные:
• Ознакомление с числами и цифрами в пределах 10.
• Освоение арифметических операций: сложение и вычитание в пределах 5.
• Формирование представлений о геометрических фигурах, их свойствах и различиях.
• Освоение понятий «много», «мало», «столько же».
2. Развивающие:
• Развитие логического мышления и внимания.
• Формирование пространственных и временных представлений (высоко-низко, справа-слева, вчера-сегодня).
3. Воспитательные:
• Развитие самостоятельности и интереса к обучению.
• Формирование навыков сотрудничества через игры и коллективные задания.
Методы и средства формирования математических представлений
1. Игровые методы:
• Использование дидактических игр («Собери по порядку», «Найди большее число»).
• Ролевые игры (например, «Магазин»).
2. Наглядные методы:
• Работа с карточками и предметами для счёта (кубики, шарики).
• Демонстрация геометрических фигур, чисел, объектов.
3. Практическая деятельность:
• Построение фигур из конструктора.
• Рисование с использованием форм (круги, квадраты).
• Сортировка предметов по величине и цвету.
4. Вербальные методы:
• Беседы и обсуждения: «Что больше?», «Где находится?»
• Загадки и логические вопросы.
Основные математические понятия среднего возраста
1. Количественные представления:
• Счёт предметов в пределах 10.
• Освоение понятий «один», «много», «столько же».
• Установление соответствия между числом предметов и цифрой.
2. Представления о величинах:
• Понятия «больше», «меньше», «равно».
• Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.
3. Геометрические формы:
• Узнавание и называние основных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
• Простейшие задачи на составление объектов из фигур.
4. Пространственные и временные отношения:
• Развитие ориентировки в пространстве (вверху, внизу, слева, справа).
• Освоение временных понятий: «утро», «день», «вечер», «вчера», «завтра».
Организация работы по ФЭМП с детьми среднего возраста
1. Игровая деятельность:
• Дидактические игры с числовым или геометрическим содержанием.
• Подвижные игры на ориентацию в пространстве: «Найди, где спрятано».
2. Познавательно-исследовательская деятельность:
• Эксперименты с песком, водой (понятия «больше», «меньше»).
• Наблюдения за окружением с анализом форм и размеров предметов.
3. Трудовая деятельность:
• Упорядочивание игрушек по цвету или размеру.
• Счёт шагов до объекта на прогулке.
4. Повседневная жизнь:
• Ежедневный счёт предметов вокруг (ложки, книги).
• Изучение времени через расписание дня.
Примеры занятий
1. Занятие: «Посчитай и сравни»
• Цель: Закрепить навыки счёта до 10, научить сравнивать количество.
• Методика:
Детям предлагается разложить картинки с изображением игрушек в два ряда. Задача — сосчитать количество предметов в каждом ряду и сказать, где больше или меньше.
2. Занятие: «Путешествие по стране геометрии»
• Цель: Формирование знаний о геометрических фигурах.
• Методика:
Дети «путешествуют» по сказочной стране и помогают её жителям строить дома из квадратов и кругов, разбирать геометрический мусор.
3. Игра «Найди, где больше»
• Цель: Развитие умения сравнивать количество.
• Описание:
Ребёнку предлагаются группы объектов. Он должен указать, где объектов больше, и объяснить свой выбор.
Рекомендации для педагогов и родителей
1. Делайте процесс познания увлекательным и эмоционально насыщенным.
2. Используйте игровые технологии для обучения.
3. Включайте математические задания в повседневную жизнь ребёнка.
4. Поддерживайте индивидуальные темпы развития ребёнка, поощряйте его успехи.
5. Организуйте разнообразные виды деятельности для закрепления навыков.
Заключение
Формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста — это многоэтапный процесс, который требует систематического подхода. Использование игр, практических заданий и вовлечение детей в активную деятельность способствует успешному освоению математических понятий.
Задача педагога и родителей — создать условия, в которых ребёнок будет с интересом и радостью открывать для себя удивительны
