Дидактическое игра по развитию речи «Чудесное дерево»

Светлана Кузьмина
Дидактическое игра по развитию речи «Чудесное дерево»
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактическая игра

"Чудесное дерево"

для детей старшего дошкольного возраста

Составила воспитатель – Кузьмина С. А.

2022 г.

Дидактическая игра

"Чудесное дерево"

для детей старшего дошкольного возраста

Составила воспитатель – Кузьмина С. А.

Для более эффективной работы по развитию речи у детей я

Публикация «Дидактическое игра по развитию речи „Чудесное дерево“» размещена в разделах

• Деревья и кустарники
• Деревья. Игры, дидактические пособия
• Дидактические игры
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Темочки

разработала дидактическое пособие, которое представляет собой серию игр,

картинку формата А4 – для индивидуальной работы или формат А3 – для

подгрупповой работы с детьми, с изображением Дерева в осенний период.

Для работы с дидактической игрой изготавливаются картинки-пособия,

вырезаются изображения овощей, фруктов, птиц, листья, одежда, и др. Для

прочности каждая картинка ламинируется.

В соответствии со временем года «Чудесное дерево» может быть летним,

осенним, зимним и весенним.

Такое дерево является наглядной иллюстрацией сезонных изменений

«дерево времен года». Можно обсудить, почему «Чудесное дерево» было все

в снегу, а сейчас набухли почки. Почему осенью листочки желтые? и т. д.

В эту дидактическую игру можно включить, практически все темы, которые

осваиваются детьми дошкольного возраста. Это дает большой простор для

развития всего комплекса понятий, составляющих речь.

Цель:

- Формировать грамматический строй речи через использование

дидактической игры, активизировать словарь, поддерживать интерес детей,

развивать мыслительные процессы.

- Логическое несоответствие. Может, ли это расти на самом деле? Почему?

- Выделение звуков в слове. В начале, середине, конце, например : гласных

и согласных, звонких и глухих, при развешивании картинок

- Части речи. Живое, не живое. Что или кто висит на «Чудо – дереве»?

Какой предмет висит на дереве? Классификация предметов. Ориентируясь на

предметы на дереве, можно обсуждать такие вопросы, как «Что съедобно и

несъедобно? Летает или не летает? Живое – неживое?» и т. д.

- Обобщающие понятия. Овощи или фрукты? Обувь или одежда и т. д.

- Формирование счетных навыков. Сколько всего птичек сидит на дереве?

Сколько справа? Сколько слева? Где и кого больше?

Дидактическая игра «Чудесное дерево» многофункциональна и удобна,

педагог и ребёнок могут легко и быстро прикрепить к нему любую картинку,

убрать, заменить. Ее можно использовать на фронтальных занятиях, в

индивидуальной и подгрупповой работе с детьми.

Названы далеко не все понятия, категории и темы, которые можно играть

с детьми дошкольниками. По желанию педагога, можно добавить

разновидность птиц, животных и т. д.

Золотая осень

Пришла без красок

И без кисти,

И перекрасила

Все листья.

Деревья и листья

Игра «С какого дерева листок»

Цель: закрепить названия деревьев, уметь различать по листьям название

деревьев.

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай

Да словечко приласкай.

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи

уменьшительно – ласкательных суффиксов (лист – листочек, берёза –

берёзка, дуб – дубок и т. д.)

Игра «Жадина»

Цель: закрепить сочетание притяжательных местоимений с

существительными мой, моя, мои, мое. (Моё дерево, мой листик, моя берёзка

и др.)

Игра «Один – много»

Мы волшебники немного

Был один, а станет много.

Цель: учить образовывать существительные множественного числа

именительного и родительного падежей.

(Лист - листья; дуб – дубы, клён – клёны и т. д.)

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с

числительными (1, 2, 3, 4, 5 – листик, листика, листиков и т. д.)

Игра «Что лишнее»

Добавлять картинки не по теме. (К листьям добавить гриб, или фрукт)

Цель: учить детей исключать лишнее.

Игра «Раздели слово ладошками» (словарь по теме).

Со словами мы играем

Их хлопками разделяем

Зимующие птицы

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

А на ветках птицы:

Воробей, сорока,

Ворона и дятел,

Снегирь и синица.

Зимуют у нас эти

Чудные птицы.

Цель: закрепить в речи детей название зимующих птиц.

Игра «Скажи кого нет?»

Человеческие дети

Знают всех птиц на свете.

Все они зимуют, верьте.

Закрывайте глазки детки!

Цель: отработать падежные окончания существительных.

Открыв глаза, дети должны сказать: Кого нет на дереве? (На дереве нет

сороки, воробья, синицы и т. д.)

Игра «Кто как голос подает?»

Отвечай, да поскорей

Кто, как голос подает?

Цель: расширять словарный запас детей.

Синица – тенькает; сорока – стрекочет, трещит; воробей – чирикает; снегирь

– свистит и т. д.

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай –

Да словечко приласкай.

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи

уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Воробей – воробушек, синица – синичка, снегирь – снегирёк и т. д

Игра «Подскажи словечко»

Есть всего один ответ

Кто-то знает, кто-то нет.

У сороки белые бока, поэтому ее называют. белобока.

У синицы грудка жёлтая, … желтогрудая.

У дятла длинный клюв, … длинноклювый.

У снегиря грудка красная,. красногрудый.

У воробья тонкие лапки, … тонколапый.

2 вариант: «Объясни словечко»

Почему красногрудый, желтогрудая, длинноклювый, белобокая, тонколапый.

Игра «Горячий – холодный»

Мы сейчас откроем рот,

Чтоб сказать наоборот.

Цель: закрепить в словаре ребенка слова антонимы.

Воробей маленький, а ворона – большая.

У синички хвост маленький, а у сороки – длинный.

Сорока тяжелая, а воробей – легкий.

У синички клюв тонкий, а у дятла – толстый.

Игра «Чья голова, чей клюв, чье перо?»

Чья у птицы голова?

Подскажи скорей слова.

Цель: расширять словарь детей употребляя притяжательные прилагательные.

У вороны – (воронья, вороний, у воробья – воробьиная и др.

Игра «Один – много»

Мы волшебники немного

Был один, а станет много.

Цель: образовывать существительные множественного числа именительного

и родительного падежей.

Воробей – воробьи – воробьев сорока – сороки – сорок

Синица – синица – синиц ворона – вороны – ворон

Снегирь – снегири – снегирей дятел – дятлы – дятлов

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем.

Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с

числительными.

Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев.

(Снегирь синичка дятел, сорока).

Игра «Сравни птиц с людьми и животными»

Человеческие дети

Знают все на свете.

У человека – дети, а у птицы – птенцы.

У человека – нос, а у птицы – клюв.

У человека – ноги, а у птицы – лапы.

У животного – шерсть, а у птицы – перья.

Игра «Что умеют делать птицы?»

Что умеют делать птицы?

Кто ответит мне сейчас?

Ну-ка, быстро отвечай-ка

5---4---3---2---раз!

Цель: активизировать глагольный словарь детей.

Сорока (летает, стрекочет, прыгает, клюет)

Воробей, синица, дятел, воробей.

Игра «Дятел»

Педагог отстукивает разные ритмы, а ребенок повторяет за ним. Затем они

меняются ролями.

Игра «Расскажи»

Расскажи о своей любимой зимующей птице, не называя ее.

Ребенок рассказывает о своей любимой зимующей птице, говорит, какого она

размера, какого цвета у нее оперение, где она живет и чем питается. Другие

дети отгадывают, о какой птице шел разговор.

Цель: учить составлять описательный рассказ.

Фрукты

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет!

Что за фрукты созрели на нем?

Растут ли эти фрукты на дереве одном?

Дай-ка срочно ответ: в жизни так или нет?

Игра «Что где растет»

Есть всего один ответ,

Кто-то знает, кто-то нет.

Где растет яблоко, слива, груша и т. д.

Запомни: на дереве фрукты растут.

Лимон на лимоне, яблоки на яблоне, абрикосы на абрикосе, груши на груше

и т. д.

Цель: расширять словарный запас детей.

Игра «Прятки»

Повадились вороны фрукты воровать.

Понравилось им в прятки с нами играть.

Вот и новая игра, начинать ее пора!

Чего нет? Дай ответ.

Цель: отработать падежные окончания существительных.

Открыв глаза, дети должны сказать: Чего нет на дереве? (Яблоки, груши,

сливы, апельсина и т. д.)

Игра «Подбери слово»

Дети все на свете знают

Что каким у нас бывает

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.

Груша какая? – Сочная, сладкая, зеленая, хрустящая… (яблоко, слива,

апельсин, лимон, персик)

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай

Да словечко приласкай.

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи

уменьшительно – ласкательных суффиксов (яблоко – яблочко; лимон –

лимончик и т. д.).

Игра «Жадина»

Цель: закрепить сочетание притяжательных местоимений с

существительными мой, моя, мои, мое. (Моя груша, мой лимон, апельсин,

мое яблоко, мои фрукты)

Игра «Из чего – какой?»

Вот предмет, а из чего

Люди сделали его.

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных

и способов их образования. (сок из яблок – яблочный, из груш, апельсин,

слив и т. д. варенье из яблок, груш, слив, апельсин и т. д.)

Игра «Один – много»

Мы волшебники немного

Был один, а станет много.

Цель: учить образовывать существительные множественного числа

именительного и родительного падежей.

Яблоко – яблоки – яблок; груша – груши – груш и т. д.

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с

числительными (1, 2, 3, 4, 5 – груш, яблок, слив и т. д.)

Игра «Какого цвета предмет?»

Что у нас какого цвета

Мы расскажем вам об этом: красное – яблоко, оранжевый –

апельсин, желтый – лимон, зеленая груша, фиолетовая – слива.

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет.

Закрепить название основных цветов.

Игра «Магазин»

Купите фрукт, чудесный фрукт!

Скажите лишь четыре слова –

Покупка к завтраку готова!

Цель: учить составлять описательный рассказ.

Игра «Что лишнее»

Цель: учить детей исключать лишнее.

Игра «Раздели слово ладошками» (словарь по теме).

Со словами мы играем

Их хлопками разделяем

Овощи

А у наших у ворот Чудо-дерево растет

Сколько разных овощей на нем растет

Огурцы, горошек сладкий,

Помидоры и укроп

Для приправы и для проб.

Есть капуста и салат –

Наше дерево -ну просто клад.

Если слушал ты внимательно

Запомнил обязательно.

Дай-ка срочно ответ: в жизни так или нет?

Игра «Подскажи словечко»

Есть всего один ответ

Кто-то знает, кто-то нет

Что растет в земле, а что на грядке

Подскажите мне ребятки?

Цель: расширять словарь детей, учить правильно употреблять предлоги.

Игра «Подскажи словечко»

Дети все на свете знают

Что, каким у нас бывает.

Морковь, какая? – вкусная, сочная, длинная, хрустящая, оранжевая…

Огурец, какой? – (помидор, лук, капуста и т. д.)

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным, согласовать

прилагательные с существительными в роде и числе.

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай

Да словечко приласкай

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи

уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Морковка – морковочка; огурец – огурчик; помидор – помидорчик; капуста –

капусточка, горох –, перец – перчик, редис –, чеснок – и т. д.

Игра «Горячий – холодный»

Мы сейчас откроем рот,

Чтоб сказать наоборот.

Цель: закрепить умения образовывать слова антонимы.

Помидор круглый, а морковь продолговатая

Помидор красный, а морковь…

Помидор мягкий, а морковь…

Помидор кислый, а морковь…

Помидор растет на земле, а морковь… (в земле)

Игра «Из чего сделано?»

Вот предмет, а из чего

Люди сделали его?

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных

и способов их образования.

Сок из моркови – морковный; пюре из картошки – картофельное; запеканка

из капусты – капустная; салат из овощей – овощной; пюре из тыквы –

тыквенное, салат из огурцов – огуречный.

Игра «Какого цвета предметы?»

Что у нас какого цвета

Мы расскажем вам об этом

Цель: учить подбирать существительные к прилагательному,

обозначающему цвет. Закрепить название основных цветов.

красный – (помидор)

оранжевая – (морковь)

желтая – (репа)

зеленый – (огурец, горох)

коричневый – (картофель)

Игра «Жадина»

Цель: закрепить употребление притяжательных местоимений с

существительными: мой, моя, мои. (Моя репка, мой горох, мои помидоры и

т. д.).

Игра «Один – много»

Мы волшебники немного

Был один, а станет много

Цель: учить образовать существительные множественного числа в

именительном и родительном падежах.

Огурец – огурцы – огурцов, помидор – помидоры – помидоров и т. д.

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем

Хорошо мы все считаем

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с

числительными.

Один огурец, два огурца, три, четыре, пять огурцов. (Морковка, помидор,

горох и т. д.)

Игра «Подскажи словечко»

Я хочу с вами дети поиграть

Подскажите, как нужно с грядки урожай собрать?

Цель: активизировать глагольный словарь детей (таскают, копают, срезают,

рвут)

Игра «Прятки»

Вот и новая игра, начинать ее пора!

Чего нет? Дай ответ

Цель: отработать падежные окончания существительных.

Игра «Магазин»

Купите, огурец (помидор, свеклу, капусту и т. д.) для салата

Скажите лишь четыре слова – покупка к завтраку готова! (по цвету, форме,

величине, вкусу).

Цель: учить составлять описательный рассказ.

Обувь

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

Вместо фруктов на ветках обувь

Игры с обувью играй,

Их по картинкам вспоминай.

Если решили пойти погулять,

Что будем на ноги мы обувать?

Туфли, ботинки, кроссовки и боты.

Валенки, кеды выберет кто-то.

Кто-то резиновые сапоги

Быстро наденет на обе ноги.

Летом наденем мы босоножки,

Будет не жарко маленьким ножкам.

А если на улицу мы не выходим,

В тапках домашних по дому мы ходим.

Знаю я: обувью мы называем

То, что на ноги мы обуваем.

Игра «Из чего сделано?»

Вот предмет, а из чего

Люди сделали его.

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных

и способов их образования.

Ботинки и туфли из кожи – кожаные.

Валенки и тапки из войлока –

Сапоги из резины –

Домашние тапочки из меха –, тапки из вельвета –, ботинки из замши – .

Игра «Один – много»

Мы волшебники немного.

Был один, а станет много.

Цель: учить образовать существительные множественного числа в

именительном и родительном падежах.

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с

числительными.

Одна пара сапог, две пары сапог, три пары сапог, четыре пары сапог, пять

пар сапог (тапочки, ботинки, туфли, валенки и т. д.)

Игра «Прятки»

Вот и новая игра, начинать ее пора!

Чего нет? Дай ответ. (Сапог, туфлей тапочек и т. д.)

Цель: отработать падежные окончания существительных.

Игра «Кто где?»

Что вверху здесь слева? Справа?

А внизу кто слева? Справа?

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай

Да словечко приласкай.

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи

уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра «Подарки»

Снеговику и бабочке по паре подари –

Зимнюю и летнюю обувь подбери.

Игра «Подбирай, называй, запоминай»

Есть всего один ответ

Кто-то знает, кто-то нет.

Цель: уметь подбирать и называть как можно больше слов-действий.

Обувь на фабрике (что делают) – придумывают, моделируют, шьют.

Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает) – выбирает, примеряет,

покупает.

Ухаживая за обувью, человек (что делает) – моет, чистит, вытирает, сушит.

Игра «Четвертый лишний»

Сандалии, туфли, сапоги, брюки.

Обувь моют, стирают, носят, протирают.

Обувь шьют, моют, гладят, чистят.

Игра «Магазин»

Обувь ты выбрал?

Подаришь по слову картинкам

– покупка готова!

(по цвету, величине, назвать части обуви, зимняя, летняя).

Цель: Учить составлять описательный рассказ.

Игра «Раздели слово ладошками» (словарь по теме).

Со словами мы играем,

Их хлопками разделяем.

Одежда

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет

Мы одежду называем,

Назывем все, что знаем:

шапка, шляпа и пальто

платье, шорты, юбка, шуба,

И про брюки не забудем

Мы одежду называем

Называем то, что знаем.

Игра «Скажи чего нет»

Цель: отработать падежные окончания существительных.

Открыв глаза, дети должны сказать, чего нет на дереве? (на дереве нет,

шапки, платья и т. д.)

Игра «Наоборот»

Цель: закрепить в словаре ребенка слова антонимы и умение их

образовывать.

Хочет Золушка попасть во дворец на бал.

Нужно, чтоб ее наряд подходящим стал.

Мы волшебной палочкой взмахнем, будет все наоборот.

Дети, помогайте, слова подбирайте:

Было платье старым, мятым и дырявым,

Станет платье новым, отглаженным и целым.

Узкий воротник станет широким вмиг,

И большой карман не нужен, станет маленьким он тут же,

А рукав короткий в длинный превратить сумеем.

Жесткий пояс очень мягким будет;

И про ткань на платье не забудем:

Темный, толстый материал светлым, тонким стал.

Грустной Золушка была – стать веселой смогла.

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай

Да словечко приласкай.

Цель: закрепить умение образовывать существительные при помощи

уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра «Из чего сделано?

Вот предмет, а из чего

Люди сделали его?

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных

и способов их образования.

Игра «Какого цвета предметы?»

Что у нас какого цвета?

Мы расскажем вам об этом.

Цель: учить подбирать существительные к прилагательному,

обозначающему цвет, закрепить название основных цветов. (Красный –

шарф, красное платье, красная кофта.)

Игра «Один – много»

Мы волшебники немного

Был один, а станет много.

Цель: учить образовать существительные множественного числа в

именительном и родительном падежах (носок – носки – носков, платье –

платья – платьев и т. д.)

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с

числительными.

1 майка, 2 майки, 3 майки, 4 майки, 5 маек

1 платье, 2 платья, 3 платья, 4платья, 5 платьев.

Есть всего один ответ,

Кто-то знает, кто-то нет.

Игра «Раздели слово ладошками» (словарь по теме).

Со словами мы играем,

Их хлопками разделяем.

Посуда

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет

И на ветках чайник

Чашка и тарелка

Ложка, вилка и ведро

И кастрюля зацепилась

С поварешкой заодно

Это все посуда дети

Называйте поскорей

Что важней и что нужней!

Игра «Из чего сделано?»

Вот предмет, а из чего

Люди сделали его

Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных и

способов их образования.

Посуда из дерева – деревянная; из стекла, хрусталя, фарфора, металла,

пластмассы и т. д.

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай

Да словечко приласкай.

Цель: закрепить умения образовывать существительные при помощи

уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра «Один – много»

Мы волшебники немного

Был один, а станет много

Цель: учить образовать существительные множественного числа в

именительном и родительном падежах.

Игра «Веселый счет»

Сколько их – всегда мы знаем

Хорошо мы все считаем.

(Одна, один, два, три и т. д.)

Цель: закрепить в речи детей согласование существительных с

числительными.

Игра «Горячий – холодный»

Мы сейчас откроем рот

Чтоб сказать наоборот.

Цель: закрепить в словаре ребенка слова антонимы и умение их

образовывать.

Сковорода тяжелая, а половник легкий.

Кастрюля большая, а чашка – …

Кувшин высокий, а стакан – …

Блюдце мелкое, а миска – …

Игра «Подскажи словечко»

Есть всего один ответ

Кто-то знает, кто-то нет.

Соль лежит в (солонке).

Хлеб лежит в (хлебнице).

Сахар лежит в (сахарнице).

Масло лежит в (масленке).

Салат лежит в (салатнице).

Селедка лежит в (селедочнице).

И в столовой, и на кухне, в ресторане – и везде:

Если варят – то в кастрюле, жарят – на … (сковороде).

Игра «Скажи, чего нет»

Цель: отработать падежные окончания существительных.

Открыв глаза, дети должны сказать, чего нет на дереве? (На дереве нет

кастрюли, ложки, стакана, вилки и т. д.)

Игра «Для чего они нужны?»

Есть всего один ответ

Кто-то знает, кто-то нет

Ложка – чтобы есть суп;

Нож – …

Тарелка – …

Сковородка – …

Вилка – …

Чашка – …

Кастрюля – …

Чайник – …

Скажешь о посуде красивое словечко –

За каждое словечко получай сердечко.

Цель: Учить составлять описательный рассказ.

Игра «Раздели слово ладошками» (словарь по теме).

Со словами мы играем,

Их хлопками разделяем.