Дидактическая игра по логико-математическому развитию «Пазлы: пирамида и вид сверху» для детей старшего дошкольного возраста (13 фото)

Любовь Николаевна Рослякова
Дидактическая игра по логико-математическому развитию «Пазлы: пирамида и вид сверху» для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: развитие логико-математического мышления у детей старших и подготовительных к школе групп в ходе соотнесения каждой предложенной пирамиды с ее видом сверху.

Задачи:

- учить детей определять количество колец у пирамиды, величину и цвет каждого из них, взаимное расположение колец у каждой пирамиды;

- развивать внимание, память, умение рассуждать логически, сравнивая пирамиды и изображение вида сверху;

Темочки:

• Дидактические игры
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Пазлы. Игры и занятия с пазлами и разрезными картинками
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» октябрь 2024

- воспитывать интерес к математическим заданиям с опорой на пазлы.

Материал: картинка МААМ с пирамидами и видами сверху – пазлы :

Ход деятельности детей

Дети рассматривают целый (не разрезанный) лист с пазлами : пирамиды и вид сверху, отмечают, чем похожи пирамиды и чем отличаются, как выглядит пирамида и ее вид сверху :

- у всех пирамид по 7 колец;

- используются только четыре цвета колец: красный, желтый, синий, зеленый, при этом все пирамиды разные;

- есть кольца одинаковой величины и разной;

- если смотреть на пирамиду сверху, то самое большое кольцо закроет все меньшие кольца, расположенные ниже, их не будет видно; например, пирамида в 1 ряду 1 столбик – синее кольцо закроет все ниже него расположенные, их не видно, если смотреть на пирамиду сверху;

пирамида в 1 ряду 2 столбике – желтое кольцо закроет все меньшие по величине, находящиеся ниже;

- если у пирамиды подряд кольца одинаковой величины, то первое из них закроет собой остальные такой же величины; например, у пирамиды во 2 ряду 1 столбике верхние красное и зеленое кольца одинаковой величины, красное закрывает зеленое, зеленое кольцо не видно, его нет на виде сверху;

у этой же пирамиды одинаковой величины следующие кольца синего и зеленого цвета, зеленое кольцо не видно на виде сверху, его закрывает синее.

После того, как картинка разрезана на части и вырезаны пазлы, можно приступать к игре:

1 вариант – самый легкий, помогает при первом знакомстве с игрой:

наложить на первоначальное поле все вырезанные детали:

2 вариант – здесь на помощь приходят пазлы : пары пирамиды и ее вида сверху :

выложить картинки с пирамидами :

подобрать к каждой пирамиде ее вид сверху, анализируя величину и цвет колец сверху вниз :

3 вариант посложнее, у картинок с пирамидами отрезать внизу детали, превращающие картинки в пазлы :

4 вариант – картинки с пирамидами оставить в первоначальном виде, у картинок с видом сверху не вырезать детали, помогающие составлять пазлы :

5 вариант – самый трудный, без опоры на пазлы : у картинок с видом сверху вырезать изображение по контуру в виде кругов, у картинок с пирамидами отрезать полукруглые детали внизу:

Учитываю возможности детей, можно подобрать каждому ребенку вариант для составления пар: пирамида и ее вид сверху.