Детско-родительский проект по гендерному воспитанию «Мы такие разные, мальчики и девочки»

Наталия Гализеева
Детско-родительский проект по гендерному воспитанию «Мы такие разные, мальчики и девочки»
▼ Скачать + Заказать документы

муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куртамышского района «Куртамышский детский сад №4»

Детско-родительский проект

по гендерному воспитанию

«МЫ ТАКИЕ РАЗНЫЕ,

МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ»

Руководитель проекта :

воспитатель Гализеева Н. А.

Публикация «Детско-родительский проект по гендерному воспитанию „Мы такие разные, мальчики и девочки“» размещена в разделах

• Воспитание ребенка. Консультации для родителей
• Гендерное воспитание
• Гендерное воспитание. Консультации для родителей
• Гендерное воспитание. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Социализация и воспитание детей. Проекты
• Темочки

Участники проекта : воспитатели Подгорбунских Е. В., Заварницина М. С., Кузнецова И. А;

муз. руководитель Савиных С. А.

2017 г.

Актуальность гендерного воспитания – социальные изменения, происходящие в современном обществе привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения:

- В дошкольном возрасте идёт интенсивный процесс становления самосознания ребёнка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определённого пола.

- Задача гендерного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у ребёнка устойчивое понятие своего пола – Я девочка - Я мальчик.

- Организовать воспитание и обучение ребёнка в соответствие с его полом.

Цель проекта :

Разработка мероприятий с учетом гендерного воспитания по взаимодействию детей дошкольного возраста с родителями и воспитателями на базе дошкольной организации, учитывая их гендерную идентичность.

Задачи проекта :

Разработать мероприятия для тесного взаимодействия детей и родителей с учётом гендерного подхода.

Создать предметно-развивающую среду в группе с учетом интересов мальчиков и девочек;

Активизировать представление детей о различии полов (физических, поведенческих и нравственно ценных) посредством ролевых игр;

Развивать способы взаимодействия, характерных для мужского и женского типов поведения через знакомство детей с русским фольклором и русскими традициями в семейном воспитании;

Прививать нравственные качества, характерные для мальчиков и девочек посредством игровой и художественно-эстетической деятельности;

Привлекать родителей к участию в совместных мероприятиях, проводимых дошкольной организацией в рамках гендерного подхода.

Этапы реализации проекта :

1 этап – подготовительный (сентябрь – октябрь 2016 г.)

Цели этапа:

- проживание с детьми проблемной ситуации: «Каким должен быть папа, какой должна быть мама».

- изучение методической литературы и материалов в сети Интернет по проблеме гендерного воспитания с привлечением родителей.

2 этап – основной (ноябрь 2016 г. – январь 2017 г.)

Цели этапа:

- проведение мероприятий по гендерному воспитанию в системе взаимодействия дошкольная организация + родители и дети.

- раскрытие потенциала каждого ребенка, будь то мальчик или девочка.

- активизация своего «я» в процессе совместной деятельности всех участников.

3 этап – итоговый (февраль – апрель 2017 г.)

Цель этапа:

- презентация проекта.

Этапы Предполагаемый результат Содержание Ответственные

Подготови-тельный

Сентябрь - октябрь - Подготовка к жизни счастливого эмоционально-благополучного ребенка.

-Накопление и систематизация информации по проблеме. - Анкетирование для родителей «Какие мальчики и девочки?»

- Сбор материала для папки-передвижки (взрослые люди, семья, дети и сверстники, эмоции, этикет, народная культура, художественная литература о мальчиках и девочках, профессиях и т. п.)

- изучение познавательной, художественной литературы, русского фольклора.

- создание картотек дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр для мальчиков и девочек.

- подготовка консультаций для родителей и педагогов. педагоги

Основной

Ноябрь - январь

- расширение сведений о гендерном развитии и формировании образа «Я» в своей жизни.

- пробуждение чувства осмысления себя, как представителя пола и как неповторимую личность, осмысление значимости каждого члена.

- моделирование ситуаций «Я и моя семья»

- проведение занятий гендерной направленности : «Мамочка любимая».

- Цикл сюжетно-ролевых игр на тему «Я маленькая принцесса».

- Конкурс чтецов «Красивые стихи для мамы».

- выставка рисунков «Мамина улыбка»

- Участие семей воспитанников в мероприятиях и конкурсах ДОУ.

- Участие семей в конкурсе поделок «Умелые ручки моей семьи (Мастерская Деда Мороза)».

педагоги

Итоговый

Февраль- апрель

Подведение итогов

- круглый стол для детей и родителей «Что такое гендерные различия между мальчиками и девочками?»

- дискуссия «Русские традиции в воспитании девочек и мальчиков».

- создание альбомов «Я как мама (папа)» и «Мой самый счастливый день».

- Праздник «8 Марта – День мамы, девочки и просто женщины».

- презентация творческих рисунков «Мамина улыбка».

педагоги

Результаты проекта :

у детей:

• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;

• осознание собственного Я – мальчика (девочки, развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);

• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;

• желание отразить свои чувства в художественно-эстетической деятельности, так как рисунок – своеобразная детская речь.

• интерес к совместной творческой деятельности с родителями и отождествление себя по половозрастному признаку с одними из родителей.

у родителей:

• совместное участие родителей и детей в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-эстетической деятельности;

• изменение отношения родителей к воспитанию детей в условиях современного общества в рамках гендерного воспитания и выполнение совместных работ направленных на развитие детей в целом.

• заинтересованность родителей - участников воспитательно - образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

у педагогов:

• содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания, как способ проявления мужественности и женственности, закреплению связей между членами семьи;

• разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендерный подход для мальчиков и девочек»;

разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Как правильно воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают».