Эмиля Сулейманова
Педагогический тренинг «Эмоциональный интеллект и эффективное общение в педагогической практике»
▼ Скачать + Заказать документы
Цели:
- Повышение уровня эмоционального интеллекта педагогов.
- Освоение техник эффективного общения с детьми и коллегами.
- Развитие навыков управления собственными эмоциями и поведения в стрессовых ситуациях.
- Формирование умения конструктивного разрешения конфликтов.
Продолжительность: 90 минут
Материалы:
- Карточки с различными ситуациями и эмоциями.
- Рабочие тетради для записей.
- Маркеры и листы бумаги формата А3.
- Проектор (по возможности).
Программа мастер-класса:
1. Вводная часть (10 минут)
Приветствие участников.
Темочки:
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Социализация. Социально-коммуникативное развитие
- Тренинги для педагогов и воспитателей
- Эмоции, эмоциональное напряжение. Профилактика, тренинги
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» ноябрь 2024
Задача этой части — создать дружелюбную и открытую атмосферу.
Ведущий приветствует каждого участника, напоминает цели и задачи тренинга, а также уточняет ожидания от участия в нем. Важно дать возможность каждому участнику поделиться своими мыслями и целями, что поможет настроить группу на продуктивную работу. Краткое представление целей и задач тренинга. Ведущий кратко объясняет участникам, почему важно развивать эмоциональный интеллект и эффективные коммуникативные навыки в их профессиональной деятельности. Это может включать примеры из практики, когда умение управлять эмоциями помогает разрешать конфликты и улучшать взаимодействие с детьми. Ожидания от участия. Каждый участник делится своими ожиданиями от тренинга. Это позволяет ведущему скорректировать программу под потребности группы и сделать занятие максимально полезным для всех.
2. Теоретический блок (15 минут)
Что такое эмоциональный интеллект?
В этом разделе ведущий объясняет, что такое эмоциональный интеллект (EQ, и почему он играет важную роль в работе воспитателя. EQ включает способность осознавать собственные эмоции и эмоции других людей, а также эффективно использовать эти знания для улучшения взаимодействия и решения проблем. Почему важен эмоциональный интеллект в работе воспитателя? Здесь приводятся конкретные примеры того, как высокий уровень эмоционального интеллекта помогает воспитателю лучше понимать детей, реагировать на их нужды и создавать благоприятную атмосферу в группе. Также подчеркивается важность EQ для успешного взаимодействия с родителями и коллегами. Основные компоненты эмоционального интеллекта:
- Самосознание: осознание своих собственных эмоций и их влияния на поведение
. - Саморегуляция: управление своими эмоциями, особенно в стрессовых ситуациях.
- Мотивация: стремление к достижению целей и успеху, несмотря на трудности.
- Эмпатия: понимание и сочувствие к чувствам других людей.
- Социальные навыки: умение эффективно общаться и строить отношения с окружающими.
3. Практическая часть (50 минут)
Упражнение 1: «Узнай себя» (10 минут)
Каждому участнику раздаются карточки с описанием различных эмоций (радость, гнев, страх, грусть, удивление). Задача состоит в том, чтобы без слов выразить свою эмоцию через мимику и жесты, а остальные должны угадать, какую эмоцию демонстрирует участник.
Обсуждение: После выполнения задания группа обсуждает, насколько легко было распознать эмоции других участников. Ведущий задает вопросы: «Какие невербальные сигналы помогли вам определить эмоцию?» и «Как важно уметь читать эмоции детей?»
Упражнение 2: «Рефлексия чувств» (15 минут)
Участники разбиваются на пары. Один из них рассказывает о каком-то событии из своей рабочей недели, а второй внимательно слушает, пытаясь уловить эмоции говорящего. Затем партнеры меняются ролями.
Обсуждение: Группа обсуждает результаты упражнения.
Вопросы могут звучать так:
«Было ли сложно заметить эмоции собеседника?» и «Какие чувства вы смогли распознать?»
Упражнение 3: «Управление эмоциями» (25 минут)
На доске или больших листах бумаги участники записывают стрессовые ситуации, с которыми они сталкиваются в своей работе (например, конфликты между детьми, недовольство родителей, перегруженность работой). Затем каждый выбирает одну ситуацию и описывает её подробнее.
Шаг 1: Участники делятся на небольшие группы по 4–5 человек. Каждая группа получает карточку с описанием одной из ситуаций. Задача группы — обсудить возможные способы управления эмоциями в данной ситуации и предложить несколько вариантов действий.
Шаг 2: Группы представляют свои предложения всему аудиторию. Обсуждается, какие стратегии могут быть наиболее эффективными, и как они помогут справиться со стрессовой ситуацией.
Вопросы для обсуждения:
- Какие эмоции возникают в данных ситуациях?
- Как можно контролировать эти эмоции?
- Что делать, если ситуация выходит из-под контроля?
- Какие техники саморегуляции могут помочь в таких случаях?
4. Завершающая часть (15 минут) Подведение итогов.
Ведущий подводит итоги занятия, напоминая ключевые моменты, которые были рассмотрены:
- Важность развития эмоционального интеллекта.
- Способы управления эмоциями и стресса.
- Методы эффективного общения с детьми и коллегами.
Обратная связь.
Участникам предлагается заполнить анкеты обратной связи, где они смогут оценить полезность проведенного мастер-класса, указать, что им больше всего понравилось, и предложить идеи для будущих занятий. Заключительное слово. Завершается тренинг словами благодарности всем участникам за активное участие и желание развиваться профессионально. Ведущий подчеркивает, что развитие эмоционального интеллекта — это непрерывный процесс, который требует постоянной работы над собой.
Заключение
Мастер-класс «Эмоциональный интеллект и эффективное общение в педагогической практике» направлен на повышение уровня эмоциональной компетентности педагогов, улучшение их способности к саморегуляции и развитию эффективных коммуникаций. Он сочетает теоретические аспекты с практическими упражнениями, что делает его интерактивным и запоминающимся.
