ОЛЬГА МАРТИНСОН
Конспект занятия в подготовительной группе «Экспериментирование со снегом»
Экспериментирование со снегом
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 73
Конспект занятия в подготовительной группе по познавательному развитию на тему
Экспериментирование со снегом»
Воспитатель: Мартинсон О. М.
г. Ростов – на – Дону
2020г.
Цель:
Развитие умения воспринимать характерные особенности зимы посредством использования экспериментирования.
Задачи:
Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе „Экспериментирование со снегом“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Снег и лед. Свойства, наблюдения, эксперименты со снегом
- Снег, лёд. Опыты и эксперименты со льдом и снегом
- Темочки
- Расширить представления детей о характерных признаках зимы.
- Активизировать словарь по теме «Зима».
- Вызвать у детей интерес к экспериментированию, уметь анализировать, сравнивать, делать выводы.
- Развивать творческое воображение, художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать состояние зимней природы, выражая свои впечатления в детском творчестве.
Материалы и оборудование:
Стаканчики для воды и снега, аудиозапись: песни” Три белых коня” Для эксперимента :
1. снег, емкость, влажные салфетки;
Ход занятия:
Ребята у нас сегодня гости давайте поздороваемся
Воспитатель: (приглашает детей в круг.) А теперь поприветствуем друг друга.
Встанем рядышком,
Скажем «Здравствуйте!» Друг другу. Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Если каждый улыбнётся—
Утро доброе начнётся.
-Доброе утро! (ребята здороваются)
Звучит песня “Три белых коня” (музыка У. Крылатова, слова А. Дербенёва). (Стук в дверь)
Воспитатель: Ребята, кто – то ещё идёт к нам в гости. Входите, мы всегда рады гостям. (заходит Зима).
Зима: Здравствуйте, ребята. Куда же завезли меня мои волшебные кони?
Воспитатель: Ребята, о каких конях говорит наша гостья? Так кто же пожаловал к нам в гости? (Дети отвечают) Молодцы? ребята.
Воспитатель: И кони эти непростые, и имена у них необыкновенные. (Декабрь, январь, февраль - это зимние месяцы.)
Воспитатель: Правильно. Это зимние месяцы. Как называется первый зимний месяц? Второй зимний месяц? Третий зимний месяц? (Ответы детей) .
Зима: Ребята, а вы любите зиму? А без чего не бывает зимы (признаки зимы) Воспитатель: Ребята,сегодня Зима может ответить на ваши вопросы, о чём бы вы хотели её спросить?
Зима:У вас много вопросов, сегодня мы поговорим об одном, сейчас вы отгадаете загадку и узнаете о каком явлении мы поговорим.
Зима: Отгадайте загадку:
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось —
С неба на землю свалилось. (Снег) А чтобы вы хотели узнать о снеге?
Зима: Я приглашаю вас в свою лабораторию, где вы узнаете много интересного о снеге.
Опыт1. Сравнивают снег и воду по цвету. Делают вывод.
Рассматривают, определяют цвет. Значит, он какой? (Вывод) (Снег белый, вода бесцветная)
Опыт 2. Видно через снег? А через воду? Что можно сказать (Вывод) (Снег непрозрачный,вода – прозрачная)
- Опыт 3. Снег пахнет или нет?
- Понюхаем сначала яблоко, какой у него запах?
- Понюхаем снег (Вывод)
Опыт 4: Таяние снега в ладони.
Дети берут снег в руки.
Зима: Ребята, расскажите мне, какой снег? Дети: Снег растаял и превратился в воду. Зима: Почему это произошло?
Дети: Снег тает от тепла, а ладошка тёплая. (Вывод) (протирают руки салфетками).
Воспитатель: Ребята, а ваша ладошка осталась такой же тёплой, как и прежде? (Она стала холодной)
Воспитатель: Так почему нельзя долго держать руки в снегу без варежек? (Ответ детей).Чтобы не было переохлаждения и вы не заболели.
-А есть можно снег? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, нельзя. Снег грязный и холодный.
Опыт 5.«Имеют ли снег и лёд форму?»
Материал: формочки, снег
Вывод: Снег не имеет формы, он бесформенный. Приобретает форму того предмета, в который его положат.
Физ. минутка: (под спокойную музыку). Белый снег, пушистый
В воздухе кружится, дети кружатся
И на землю тихо
Падает, ложится, приседают
А под утро снегом
Поле забелело, показывают руками влево, вправо
Точно пеленою
Все его одело. Руки влево, вправо, плавно
Темный лес, что шапкой,
Принакрылся чудной показ над головой шапочки
И заснул под нею
Крепко, непробудно. Присели, заснули
Воспитатель: Уважаемая Зима, что же ты ещё интересного расскажешь о снеге?
Опыт 6. Тонет снег? (Дети высказывают свои предположения)
В стакан с водой комнатной температуры кладут комочек снега наблюдают, что происходит (не тонет, легче воды).
Опыт 7 “Почему снег хрустит?”
Воспитатель: Возьмем крупную соль. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпаем соль в тарелку.
Берем столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль (несколько раз). Результат. Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день.
Вывод: Снег состоит из, снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок.
Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.
Рефлексия: Как много мы сегодня узнали о снеге. Что запомнилось больше всего?
- А теперь давайте вспомним, какими свойствами обладает снег? Вам понравилось занятие, а что больше всего?
Зима: Ребята, сегодня вы заслужили от меня награду, Я дарю вам на память снежинки, которые никогда не растают и будут напоминать о нашей встрече. снежинки-медальоны.
ОЛЬГА МАРТИНСОН | Все публикации
