Марина Мижераунис
Мастер-класс «Создание рукописной книги»
▼ Скачать + Заказать документы
«Создание рукописной книги»
Ярмарка педагогических идей: «Лучшее детям».
Сообщение : воспитателя МБДОУ ДС№4 «Березка»
Мижераунис М. А.
«Создание рукописной книги»
Исследуй мир вокруг себя! Ты окунёшься в мир познания.
И все секреты бытия - Раскроют сущность мироздания.
Публикация «Мастер-класс „Создание рукописной книги“» размещена в разделах
- Книги и книжки своими руками
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» ноябрь 2019
Сегодня я хочу рассказать Вам коллеги о таком виде деятельности как создание рукописной книги. Кто работает по программе Н. М. Крыловой «Дом Радости» знает, что с младшей группы мы ведем записи описательных рассказов детей. Сначала записи я делала в тетради, а позже решила оформлять рассказы, сказки,словотворчество в рукописные книги.
Какова же роль рукописной книги в развитии речи ребенка - дошкольника, и каким образом она влияет на речевое развитие, и как помогает она нам – педагогам?
В настоящее время значительно возросли требования к речевому развитию детей дошкольного возраста. Дети должны достигнуть определенного уровня развития речевой активности, словаря, грамматического строя речи, перейти от диалогической речи к связному высказыванию. Мы должны развивать не только навыки правильной речи, но и формирование речи выразительной, образной. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием содействия развитию и саморазвитию каждого ребенка, сохранению неповторимости его индивидуальности в коллективе сверстников, а так же
становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее.
Создание рукописной книги – это : и овладение новыми знаниями и навыками; и систематизация знаний в заданной теме; и упражнение в творческом рассказывании и словотворчестве; совершенствование умений в рисовании и аппликации; и самовыражение, ценный личный опыт передачи своих впечатлений через эмоциональное отражение темы в рисунках и комментариях; а также,что не мало важно -мониторинг полученных знаний по данной теме.
А ведущей формой мониторинговых наблюдений за детьми является занятие – специально организованная деятельность (игровая, трудовая, образовательная, продуктивная, освоенная на уровне самостоятельности.
Работа над созданием книги способствует не только воспитанию у детей любви к чтению, развитию речи, литературного вкуса, но и творческих способностей, фантазии, воображения. Приобретая литературный опыт, дети активно его используют в своей творческой речевой деятельности при создании собственных рассказов, сказок, стихов, загадок.
Важный аспект– создание условий, для вовлечения детей дошкольного возраста и их родителей в процесс создания книги, когда они становятся «сами себе» художниками и иллюстраторами, писателями и поэтами своих книжек-самоделок.
ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ Я РЕШАЮ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ КНИГИ :
1. Обучаю составлять повествовательные тексты, загадки, описательные рассказы, сказки придерживаясь ранее выбранной темы;
2. Продолжаю обогащать и активизировать словарь (уточнение значения слов);
3. Продолжаю формировать грамматический строй речи - умение составлять предложения разных типов — простые и сложные.
4. Развиваю умение раскрывать тему и основную мысль высказывания, выделять главные особенности, приметы, признаки и т. д.
5. Развиваю навыки общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; эмоциональную отзывчивость, сопереживание;
6. Развиваю творческие художественные способности детей, умение выражать свои мысли через изобразительное творчество, совершенствовать навыки рисования, аппликации.
7. Создаю условия и возможность каждому ребенку для публичного выступления.
Тему для создания книги можно выбрать согласно тематическому планированию, по желанию детей, по создавшейся ситуации (к какому либо мероприятию в ДОУ)
• ПРЕДЛАГАЕМАЯ ТЕМАТИКА ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ КНИГ.
- «Где мы летом отдыхали»
- «Веселые помощники»
- «Удивительные животные рядом с нами»
- «Все работы хороши»
- «Такая интересная природа»
- «Сказки об инструментах и машинах»
- «Сказки о сварливой старухе»
- «Наши имена»
- «Загадки о птицах»
• ЭТАПЫ работы над созданием книги.
Сам процесс создания книги может происходить в группе, может в сотворчестве с родителями.
Вся работа над созданием рукописной книги строится по методу проекта и проходит в три этапа.
1 этап: Обозначение темы.
Вместе с детьми выбираем объект, тему о чем будем писать книгу. Для этого лучше выбирать наиболее близкие ребенку темы – ближайшее окружение, объекты природы, любимые игрушки, инструменты и т. д.
Сначала, мы изучаем тему, обсуждаем вопросы, которые можно осветить в книге непосредственно в группе на занятии, индивидуально.
2 этап: Сбор и анализ дополнительного материала.
Затем дети вместе с родителями (или самостоятельно) ищут информацию в энциклопедиях, журналах, книгах. В группе организуются выставки фотографий, иллюстраций, рисунков детей на выбранную тему.
Дети делают небольшие рассказы по теме (авторские сказки, загадки, в младших группах с помощью специальных схем. Свои впечатления дети отражают в рисунках, аппликациях. Отбирается наиболее интересная и значимая для книги информация. И наступает заключительный этап создания книги.
3 этап: Создание рукописной книги- систематизация собранного материала.
Обговаривается содержание книги на основе отобранного материала. Проводится объемная работа по созданию и отбору рисунков-иллюстраций к книге. Рисунки в детской рукописной книге несут основную смысловую нагрузку, так как дети не могут передавать информацию объемным связным текстом. Рисунок/изображение это сама действительность, которую нельзя заменить описанием, текст комментария является лишь дополнением. В рисунке ребенок запечатлевает не только свои знания, но и эмоциональное отношение к предмету или объекту, наиболее яркие впечатления о том новом и интересном, что он узнал. К рисунку/изображению составляется авторский комментарий. В некоторых книгах наоборот, составляется текст, загадка, сказка и уже потом дополняется изображением, иллюстрациями.
Мы намеренно не изменяем стилистику детской речи, так как именно она наиболее ярко и точно передает мысли и эмоции ребенка. Придает неповторимость и индивидуальность книге. Самым нелегким для дошкольника является процесс составления, сочинения текста комментария. В младших группах текст записываю сама, а уже в старших комментарии пишут родители. Его можно заменить напечатанным текстом, но, во-первых от этого книга теряет смысл, как рукописная. А во-вторых - сколько радости и гордости испытывает ребенок за каждую, пусть и короткую строчку написанную собственноручно или родителями. Естественно подсказок и ошибок не избежать.
В группе собирается книга из страничек изготовленных детьми самостоятельно или с родителями. А я изготавливаю обложку. И вот наступает торжественный момент - Презентация изготовленной книги.
Нам понравился процесс книгоиздательства, и у нас накопилась целая библиотека рукописной книги : тематические, семейные, книги увлечений, книги загадок.
Развитие речи ребенка дошкольника в процессе создания рукописной книги становится активным и естественным, так как атмосфера творчества в процессе создания рождает эмоциональное отношение к создаваемой книге. Ребенок ценит результат своего труда, которым является книга, гордится им, стремится поделиться своими впечатлениями с друзьями, знакомит с книгой родителей. И, конечно же, учится бережному отношению к книге, как результату творчества. А я могу диагностировать уровень усвоения знаний детей по заданной теме.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:
Предлагаю здесь и сейчас понять, как создание книги помогает раскрывать творческий потенциал ребенка, мотивирует его на творческую активность. Сейчас мы с Вами создадим свою книгу - Энциклопедию педагогических идей: «Лучшее детям»
1. На листе участники нашей встречи напишут название своего сообщения,несколько предложений о своей идеи.
2. А под текстом, можно изобразить схематично или можно шарж, о своей идеи, описать Ваши впечатления о нашей встрече. – 3-5 предложений.
3. А организаторам нашей ярмарки я предлагаю написать послесловие к нашей книге.
4. Обложку сделала я заранее. Соберем страницы в папку. И вот наша книга готова.
Спасибо за внимание! Я уверена, что моя идея приживется и в Ваших группах.
Энциклопедия
педагогических идей: «Лучшее детям»
Составители и оформители: Воспитатели Багаевского района
Редактор: Мижераунис М. А. - воспитатель д/с «Березка»
Ярмарка педагогических идей «Лучшее детям» 25.10.2019г.
Послесловие.
«Создание рукописной книги»
Исследуй мир вокруг себя! Ты окунёшься в мир познания.
И все секреты бытия - Раскроют сущность мироздания.
Создание рукописной книги – это : овладение новыми знаниями и навыками; систематизация знаний в заданной теме; упражнение в творческом рассказывании и слвовотворчестве; совершенствование умений в рисовании и аппликации; самовыражение, ценный личный опыт передачи своих впечатлений через эмоциональное отражение темы в рисунках и комментариях; а также,что на мало важно -мониторинг полученных знаний по данной теме.
Воспитатель д /с «Березка» Мижераунис М. А.
Марина Мижераунис | Все публикации
