Речевые игры с детьми (из опыта работы)

Оксана Серебренникова
Речевые игры с детьми (из опыта работы)
▼ Скачать + Заказать документы

Речевые игры с детьми.

Из опыта работы

учителя логопеда

Серебренниковой О. А.

У каждого родителя время от времени возникает вопрос: что же делать с детьми, чтобы они выросли личностями: умными, общительными, способными творить? Чтобы нашли свое место в таком непростом мире, или, быть может, создали свой достойный их мир?

Публикация «Речевые игры с детьми (из опыта работы)» размещена в разделах

• Игры для детей
• Опыт работы, практика
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Темочки

На педагогов и родителей с разных сторон обрушивается лавина полезных советов: развивать, воспитывать, учить. И каждый разумный человек, решив посвятить детям хоть несколько минут в день, окажется погребенным под такой лавиной вопросов: А как развивать, воспитывать, учить именно этого ребенка?

Можно обратиться к литературе. Пожалуй. Нет такого вопроса, который не был бы освещен в какой либо книге. В одних Вы найдете ответ на вопрос как развивать мышление, в других способы развития воображения, памяти, внимания, в третьих - все о речи.

Но даже сложив все это вместе, мы не получим реального представления о том мире, в котором живет ребенок.

Итак, мы хотим войти в мир ребенка, и ребенок приоткрывает нам эту дверцу в этот мир, приглашая нас:

- Поиграй со мной!

- С удовольствием!

Добавим: и с пользой для развития ребенка. Надо только знать, во что и как играть!

Остановимся на играх для развития способности к общению.

Полноценное общение возможно только в случае развитой речи у собеседников.

Существует три основных задачи развития речи:

- развитие речевого мышления, так как содержание моего высказывания зависит от моего мышления.

- развитие способности к речевому общению (лексика, грамматика)

- развитие речевого творчества.

Все эти задачи можно решить, используя речевые игры.

«Кто больше?»

Я покажу предмет, а твоя задача назвать как можно больше признаков предмета (признак цвета, размера, формы, массы, качества поверхности, вкуса, температуры, твердости - мягкости.)

«Сравни»

Я назову предмет, а ты назови другой предмет, сходный с данным по какому- либо признаку.

«Комплект»

Я назову несколько признаков предмета. Твоя задача - определить и назвать предмет. Добавь несколько признаков к данным, чтобы по ним можно было точно назвать предмет.

«Продолжи ряд»

Я назову несколько слов, а ты попробуй продолжить тот ряд слов, который я начала.

«Причина»

Я опишу ситуацию, а тебе надо объяснить (догадаться) по какой причине это произошло.

- Чашка разбилась.

- Под елкой лежит мешок подарков.

- Мама похвалила сына.

- Внук просит прощения у бабушки.

И так далее.

«Ошибка»

Я буду говорить разные предложения, а ты если заметишь ошибку, исправь ее и объясни, почему ты так считаешь.

- Можно одному переходить дорогу,

- Мышка ловит кошку.

- Петушок раздавил теремок.

- Колобка испек дедушка.

- После зимы наступит лето.

И так далее.

«Встреча»

Представь себе, что встретились двое и разговорились. О чем бы они могли поговорить? Давай попробуем сыграть в эту встречу! Пусть встретятся и побеседуют:

- колобок и лисичка;

- цветок и бабочка;

дерево и ветер и так далее.

«Ого! Хи-хи!» Как выдумаете 10 это много или мало? 10 волосинок на голове? А 10 носов на одном лице? Придумай свои примеры.

«Цепочка» вспомните сказку «Курочка ряба», подумайте, как могла бы рассказать её сама курочка. А бабка. Или история. Девочка поливает цветок. От лица девочки, цветка.

«Сказка – сказочка» Вы, конечно, знаете, что сказки отличаются от рассказов. Чем? Волшебством. Кроме волшебства в них происходят и реальные события. Давайте придумаем сказку, которая происходит в наши дни и в ней… Запрет герою, нарушение запрета, невольное вредительство, волшебный плод, …