Наташа Беляева
«Развивающая предметно — пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС до»
Предлагаю Вашему вниманию развивающую предметно – пространственную среду (РППС) в старшей группе, реализующей программу «Миры детства: конструирование возможностей». Содержание РППС отражает основные принципы данной Программы – это подкрепление в среде культурных практик соответствующими материалами и оборудованием. К культурным практикам относят игровую деятельность, продуктивную деятельность, познавательно – исследовательскую деятельность. Учитывая принципы реализации программы, а также требования к предметно – пространственной среде, прописанные в Стандарте (насыщенность, транформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность, отказалась от традиционного зонирования пространства по видам детской деятельности. Дело в том, что нет однозначного соответствия между видом культурной практики и материалами. Многие материалы полифункциональны – они могут использоваться и для игровой, и для продуктивной, и для исследовательской деятельности. Поэтому в групповом пространстве не обозначила конкретные центры активности, а попыталась сделать каждый центр вариативным. Например, стойку и стеллаж в группе можно обыграть сюжетно – ролевыми играми «Магазин», «Кафе», «Аптека»… Сюда же можно принести материалы для познавательно – исследовательской деятельности, что позволяет проводить опыты, эксперименты.
Публикация «„Развивающая предметно — пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС до“» размещена в разделах
- Оформление детских садов
- Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
- ФГОС. Внедрение и реализация
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» сентябрь 2017
Многие материалы группы разместила в пластиковые контейнеры с метками – значками, картинками, облегчающими выбор детей. Дело в том, что такое размещение материалов дает возможность детям их удобно взять, перенести с места на место, что отражает функциональное размещение, а не витринное.
Ведущими технологиями для организации познавательно – исследовательской деятельности по Программе являются «Путешествие по карте», «Путешествие по реке времени», коллекционирование, экспериментирование. В группе оформила коллекции марок, часов, динозавров.
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Предлагаю Вашему вниманию](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370244.jpg)
Панно река времени, изготовленное из ковролина (картинки метки заламинированы, прикрепляются к панно липучкой) мобильное, что позволяет работать с ним в любом удобном месте группы (на полу, на столах, на стене). Материал (картинки) всегда доступен детям, кроме того можно сказать, что он полифункционален, т. к. может использоваться и в сюжетных играх и играх на классификацию. Например, картинки транспорта можно предложить детям разложить на виды транспорта (водный, воздушный, наземный).
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Развивающая предметно пространственная среда](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370281.jpg)
Если посмотреть на карту, то нетрудно догадаться, что мы с ребятами совершили виртуальное путешествие в главный город нашей страны – Москву. На карте он обозначен стикером (стикером также обозначена наша малая родина - Первоуральск). Имеется визуализация: макет красной площади, изготовленный силами родителей, книги с иллюстрациями города, фотографии детей группы, посетивших этот великий город.
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 РППС развивающую предметно пространственную среду РППС в старшей группе реализующей программу Миры детства конструирование возможностей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370316.jpg)
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Содержание РППС отражает основные принципы данной Программы это подкрепление в среде культурных практик соответствующими материалами и оборудованием](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370332.jpg)
Хочется отдельно остановиться на панно «Дерево» (яблоня, изготовленное своими руками также из ковролина и крышек, за основу взят лист ДВП. Его можно использовать и для ознакомления детей с буквами, для обучения слиянию звуков, что актуально для старшего дошкольного возраста, а может, в дальнейшем, и составлению предложений. Например: собери яблоки – слоги в корзину, составив слово. Развивается и мелкая моторика, когда дети откручивают и вновь прикручивают крышки – яблоки. Обратная сторона панно также обтянута ковролином и приспособлена для буквенного конструктора. Дети из элементов (больших и маленьких палочек, полукругов из ковролина) конструируют графический образ изученных букв. Пособие также мобильно, т. е. может использоваться в любом месте группы.
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 К культурным практикам относят игровую деятельность продуктивную деятельность познавательно исследовательскую деятельность](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370354.jpg)
![Смотреть фотографию №6 Фото №6 Дело в том что нет однозначного соответствия между видом культурной практики и материалами](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370371.jpg)
![Смотреть фотографию №7 Фото №7 Многие материалы полифункциональны они могут использоваться и для игровой и для продуктивной и для исследовательской деятельности](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370412.jpg)
Полифункциональна игра «Шнурочки», изготовленная своими руками: счет, обучение грамоте, логические цепочки. Например: соотнеси цифру с соответствующим множеством предметов; соотнеси букву с соответствующей картинкой, первый звук которой и обозначает данная буква; что сначала, что потом и т. д.
![Смотреть фотографию №8 Фото №8 Поэтому в групповом пространстве не обозначила конкретные центры активности а попыталась сделать каждый центр вариативным](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370442.jpg)
![Смотреть фотографию №9 Фото №9 Внедрение и реализация Темочки Конкурс для воспитателей и педагогов Лучшая образовательная среда сентябрь](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370457.jpg)
Неординарное применение нашла лего платам, прикрепив их к стене. Предлагаю детям использовать их по типу мозаики (выложи рисунок, с помощью кубиков с нанесенными на них буквами и цифрами, составить слова, примеры. А также можно выкладывать рисунки по своему усмотрению.
![Смотреть фотографию №10 Фото №10 Многие материалы группы разместила в пластиковые контейнеры с метками значками картинками облегчающими выбор детей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370479.jpg)
Давно было замечено, что дети любят играть в изолированных пространствах. Дети старшей группы получили такую возможность благодаря ширме, также изготовленной своими руками, обшитой родителями. Она легкая, без труда трансформируется (в том числе и в театральную ширму, при необходимости ее можно сложить и убрать, освободив пространство группы для других видов деятельности.
![Смотреть фотографию №11 Фото №11 Дело в том что такое размещение материалов дает возможность детям их удобно взять перенести с места на место что отражает функциональное размещение а не витринное](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370509.jpg)
В группе имеется мягкая модульная мебель, которая трансформируется и может использоваться как оборудование для физических упражнений для подлезания, перешагивания, прокатывания мяча или для сюжетных игр, выполняя функцию арки, моста.
![Смотреть фотографию №12 Фото №12 Ведущими технологиями для организации познавательно исследовательской деятельности по Программе являются Путешествие по карте Путешествие по реке времени коллекционирование экспериментирование](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370529.jpg)
Интересно панно «Следы», изготовленное из различных материалов, направленное на развитие тактильных ощущений. Дети ложатся на спину (на мат) и идут ногами по панно, испытывая различные ощущения. Оно также мобильно и полифункционально, может использоваться как для сюжетно – ролевых игр, как массажная дорожка, в театрализованной деятельности…
![Смотреть фотографию №13 Фото №13 Оформление детских садов оформила коллекции марок часов динозавров](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370545.jpg)
Использую в своей работе и технологию «лэпбуков». Среда насыщенна лэпбуками по безопасности: «Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения», а также «Развиваем речь». Пособия мобильны, насыщены разнообразными материалами, что позволяет осуществлять как совместную со взрослым, так и самостоятельную деятельность детей.
![Смотреть фотографию №14 Фото №14 Материал картинки всегда доступен детям кроме того можно сказать что он полифункционален т](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370570.jpg)
![Смотреть фотографию №15 Фото №15 может использоваться и в сюжетных играх и играх на классификацию](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1128927-1506370588.jpg)
Разумно спроектированная среда облегчает работу воспитателя, позволяет сделать образовательный процесс более эффективным, жизнь детей – интересней!
Наташа Беляева