План-конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности «Почта»

Инна Ивановна Фокша
План-конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности «Почта»
▼ Скачать + Заказать документы

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №96» городского округа Самара

«План-конспект интегрированной

непрерывной образовательной деятельности

на тему «Почта»

в подготовительной группе

Автор

Фокша И. И. ,

воспитатель

Самара, 2019г.

Тема «Почта»

Цель: Обогащение представлений детей о почте

Задачи:

1) Сравнить современную почту с электронной почтой, выяснить различия.

Публикация «План-конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности „Почта“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Почтальон, почта. Знакомство с профессией
• Почтальон, почта. Конспекты занятий
• Темочки

2) Закреплять представление об истории почты, активизировать речь.

3) Формировать лексико-грамматические конструкции

4) Закреплять умение составлять план реализации замысла, продумывать его этапы, использовать дополнительные

Материалы и оборудование: компьютер (с выходом в интернет, коврик с карточками, сигнальные карточки (зелёного и красного цветов, стрелки из цветной бумаги, мяч, коробка, конструктор разных видов, робот, столы, ковёр.

Формы организации взаимодействия:

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная Подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, физ минутки в форме игры

Игровая Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, коллекционирование, моделирование

Коммуникативная Беседы, речевые ситуации, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная Слушание, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки

Изобразительная мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора) Рассказывание, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений

Конструирование Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание Поручения (индивидуальные и подгрупповые, совместный (коллективный) действия, задания, реализация проекта

Логика образовательной деятельности

Этап занятия

Задачи

(с обозначением обр. области) Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация «Электронное письмо»

Раздается звук.

Воспитатель привлекает внимание детей, что пришло электронное письмо. В письме написано, что для нашей группы пришла посылка. И получить ее сможет тот, кто соберет больше марок. А марки будут выдаваться за правильное выполнение заданий.

Дети на ковре.

Подходят к воспитателю.

Деятельностный Сравнить современную почту с электронной почтой, выяснить различия.

Закреплять представление об истории почты, активизировать речь.

Формировать лексико-грамматические конструкции

Игра «Сравни»

Сравнивают современную почту с электронной почтой, выясняют различия.

оспитатель приглашает детей к столу, на котором размещен игровой коврик и картинки для сравнения современной почты с электронной почтой.

Дети делятся на две команды, встают вокруг стола.

Дети сравнивают современную почту с электронной почтой по заданным параметрам и выкладывают картинки.

Игра «Веришь-не веришь» Закрепляют представление об истории почты.

Воспитатель задает вопросы, связанные с почтой.

- В некоторых странах нет профессии почтальон?

- Почтальонам в Древнем Риме платили «обувные деньги»?

- Бывают ли почтальоны на ходулях?

- Почтальонам помогали воробьи?

- Работа почтальона бывает опасной?

Дети на паласе.

Отвечают на вопросы воспитателя, с помощью сигнальных карточек.

Игра «Пригласи друга в гости»

Сформированы лексико-грамматические конструкции

Воспитатель предлагает детям поделиться на пары, пригласить друга в гости, назвав ему свой адрес, вручив другу открытку с рисунком своего дома.

Дети, стоя друг против друга, называют свои адреса и отправляются в гости по заданным дорожкам (в виде стрелочек)

Игра «Один – много» (с мячом)

Воспитатель называет слова, относящиеся к теме почта в именительном падеже единственного и множественного числа и бросает мяч ребенку, спрашивает, а много чего?

( Например: открытка – открытки; а много чего) Дети стоят на паласе по кругу.

Ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос.

Игра «Назови ласково»

Воспитатель достает из коробочки предмет, относящийся к теме почта, называет его, и просит назвать это слово в уменьшительно-ласкательной форме.

( Например: это конверт, а бывает маленький)

Ребенок подбирает слово в уменьшительно-ласкательной форме.

Закреплять умение составлять план реализации замысла, продумывать его этапы, использовать дополнительные материалы

Игра «Моделирование макета почты будущего»

Воспитатель предлагает детям построить макет почты будущего.

Дети подходят к столу и начинают строить, фантазировать, изобретать.

Закреплены умения составлять план реализации замысла, продумывать его этапы.

Заключительный

Подведение итогов

Воспитатель предлагает командам посчитать количество марок, выигравшая команда получает посылку.

Команды считают марки.