Ольга Путилина
Конспект непрерывной образовательной деятельности «Как здоровье сохранить»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект непрерывной образовательной деятельности
Возрастная группа: средняя
Тема: «Как здоровье сохранить?»
Направление образования и развития (образовательная область) : познавательное развитие
Цель: создание условий для формирования представлений о здоровом питании, об основах здорового образа жизни.
Задачи:
- обучающие:
Публикация «Конспект непрерывной образовательной деятельности „Как здоровье сохранить“» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- ЗОЖ, здоровье. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
поддерживать инициативу детей в различных видах деятельности : получение знаний о сохранение своего здоровья;
познакомить воспитанников с профессией врача;
формировать представления и знания детей о здоровье, как о комфортном состоянии организма.
- развивающие:
формировать познавательные интересы и познавательные действия воспитанников в игровой деятельности в процессе НОД о профессии врача и о здоровье, о здоровьесберегающих факторах;
развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию к получению знаний о здоровье и здоровьесберегающих факторах;
развивать воображение и творческую активность каждого воспитанника;
- речевые:
способствовать овладению речью, как средством общения и культуры в ответах на вопросы;
активизировать и обогащать активный и пассивный словарь каждого воспитанника в ответах на вопросы, в диалогах;
содействовать развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи воспитанников в процессе НОД;
формировать умение объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение.
- воспитательные:
формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и проблемных ситуациях в процессе НОД.
Виды деятельности : игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Оборудование: большая игрушка-кот Тим; два обруча: красный и зеленый; предметный столик; муляжи овощей, фруктов, продуктов, картинки на плотном картоне с изображением различных продуктов; разноцветные кубики по количеству детей и для воспитателя; карточки с изображением медицинских инструментов, приборов (известных детям) и различной медицинской атрибутики, карточки с изображением различных предметов.
Предварительная работа:
беседы (неподготовленные диалоги) с детьми о здоровье, о сохранение здоровья, о вредных факторах; отгадывание загадок о здоровье; слушание и заучивание стихотворений о здоровье; разучивание новых подвижных игр для проведения прогулок;
проведение сюжетно-ролевой игры «Больница»; просмотр мультфильма «Ох и Ах»;
просмотр серий о здоровье «Смешарики»; просмотр серий о здоровье «Уроки тетушки Совы».
Ход НОД
Дети находятся в группе.
I. Вводная часть (мотивация).
Воспитатель мотивирует детей на включение в игровую познавательную деятельность при помощи проблемной игровой ситуации: в гости к воспитанникам приходит кот Тим - лентяй (большая игрушка, который любит бездельничать, есть неполезную еду, подолгу смотреть мультфильмы по телевизору и т. д.
Воспитатель:
- Здравствуйте, дети! Сегодня прекрасный день! У нас у всех хорошее, радостное настроение. Мы все бодрые и здоровые. Сегодня на нашей встрече мы будем говорить о здоровье, о профессии врача и о том, как сохранить здоровье.
Воспитатель:
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Раздается стук в дверь. За дверью слышится мяуканье. Воспитатель открывает дверь и из рук помощника воспитателя принимает большую игрушку - кота. Показывает игрушку детям. Дети подходят к воспитателю, рассматривают, гладят игрушку.
Воспитатель (от имени кота) :
- Здравствуйте дети! Я кот, зовут меня Тим. А, вас как зовут. Давайте познакомимся с вами.
Словесная игра «Назови свое имя».
Каждый ребенок должен четко назвать свое имя. После того, как все дети назовут свои имена, кот благодарит детей.
II. Основная часть.
Воспитатель:
- Кот Тим, а зачем ты к нам пришел?
Воспитатель (от имени кота, далее по тексту «Кот Тим») :
- Меня называют ленивым котом Тимом. А почему меня так называют, я не знаю. Дети, может вы мне объясните, кого называют ленивым?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Кот Тим, ты понял, кого называют ленивым или лентяем? Чтобы победить свою лень, день нужно начинать с зарядки. Тим, а ты делаешь зарядку по утрам?
Кот Тим:
- Зарядку! Нет. А, зачем она нужна эта зарядка. Я встану, потянусь, вот так лапой почешусь, вот и вся зарядка. Правильно дети?
Ответы детей.
Воспитатель:
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!
Кот Тим:
- А, как делают зарядку?
Воспитатель:
- Дети, давайте покажем Тиму несколько упражнений. А ты Тим повторяй за нами.
Игра на развитие ОВД и реализацию двигательной потребности воспитанников
«Веселая физкультминутка».
Воспитатель читает стихотворение и имитирует движения кота Тима:
Рано утром на полянку
Друг за другом мы идем.
И все дружно по порядку
Упражнения начнем.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо встать.
Ходьба на месте с высоким пониманием колена.
Встать на носочки, поднять руки вверх.
Наклоны вниз, встать – руки в стороны.
Хлопки в ладоши.
Наклоны головы.
Руки в стороны.
Взмахи руками.
Встать в исх. положение.
Кот Тим:
- Ребята, какая хорошая зарядка! Я обязательно буду каждое утро ее делать.
Воспитатель:
- Дети и ты, Тим, послушайте еще одно стихотворение.
Чистить зубы, умываться,
И, почаще, улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
Кот Тим:
- Зубы чистить! Не хочу! Умываться… Я и так чистый! Или лапкой, лапкой…
Воспитатель:
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
- Ребята, давайте расскажем Тиму, зачем нужно умываться и чистить зубы.
Ответы детей.
Воспитатель:
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Кот Тим:
- Какие умные дети! Вот поэтому они так хорошо улыбаются, все такие чистенькие, зубки блестят. А, мне стыдно, что я такой ленивый. Но я не буду больше лениться и буду лапы мыть с мылом.
Воспитатель:
- Кот Тим, а ты знаешь, какая еда полезная, а какая вредная?
Кот Тим:
- Я люблю есть тортики сладкие, конфеты, жевачку и много-много вкусных и полезных продуктов, Кока-колу (Кот перечисляет «неполезные» продукты)
Воспитатель:
- Дети, кот Тим называет эти продукты полезными. Это правильно?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Тим, хочешь поиграть с нашими детками в очень умную и интересную игру, из которой ты узнаешь какие продукты «полезные», а какие «неполезные».
Кот Тим:
- Очень хочу!
Воспитатель приглашает детей поиграть в игру:
- Ребятки, давайте поиграем с Тимом.
Познавательная игра на развитие мелкой моторики, координации и закрепление ранее изученного материала «Полезно – неполезно».
На ковре два обруча: красный и зеленый. На столике выложены муляжи овощей, фруктов, продуктов, картинки на плотном картоне с изображением различных продуктов.
Красный обруч для «неполезных» продуктов, зеленый обруч для полезных продуктов. Дети свободно передвигаются по группе и вместе с котом Тимом берут предметы со столика и раскладываю в обручи. В ходе игры кот Тим кладет «неполезные» продукты к «полезным».
Воспитатель просит детей внимательно смотреть за тем, что делает кот, исправить ошибки кота и объяснить, почему они считают, что это неправильно.
Воспитатель:
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу и молочные продукты -
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
Кот Тим:
- Спасибо, милые ребятки! Я всем своим друзьям – котам расскажу про полезную и неполезную еду!
Воспитатель:
- Уважаемый кот Тим, а ты любишь гулять?
Кот Тим:
- Да, конечно. Люблю на крылечке посидеть или полежать. А когда холодно или дождик идёт на улице, то я на улицу не хожу. Б-р-р-р… Не люблю воду.
Воспитатель:
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
- А, мы с нашими ребятами гуляем в любую погоду, не сидим и не лежим на прогулке. Мы двигаемся и играем. А, ели дождик, то гуляем на веранде. Дышим свежим воздухом.
Кот Тим:
- А, во что вы играете? Мне покажите, пожалуйста?
Воспитатель:
- Детки, в какие игры мы играем на прогулке?
Ответы детей.
Кот Тим:
- А, можно мы с вами в группе сыграем в какую-нибудь игру?
Подвижная игра, адаптированная к пространству группы, «Не опоздай!»
Задачи:
- формировать у детей навык действовать по сигналу быстро;
- формировать у детей умение ориентироваться в пространстве;
- развивать ловкость и наблюдательность;
- побуждать детей к взаимопомощи.
Воспитатель раскладывает на полу по кругу кубики или небольшие колечки. Дети и воспитатель с игрушкой котом Тимом становятся у кубиков. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всей группе, по сигналу «Не опоздай!» - бегут к кубикам. Первоначально дети могут подбегать к любому свободному кубику, постепенно они должны занимать своё место. При повторении игры можно предложить детям бегать, как лошадки, высоко поднимая колени, или как мышки, тихо, на носочках. После сигнала «Не опоздай!» воспитатель бежит вместе с детьми, делая вид, что хочет взять кубик. Если дети быстро займут свои места, воспитатель должен похвалить их. Во время игры воспитатель следит, чтобы дети дальше убегали от кубиков, не наталкивались друг на друга, помогали друг другу найти свой кубик, когда прозвучит сигнал. Кот Тим два раза опаздывает к своему кубику. Дети помогают найти ему свой кубик.
2 вариант.
Сигналом может быть музыка. Пока музыка звучит, дети бегают по группе, как только музыка перестанет играть дети бегут к своим кубикам.
Кот Тим:
- Спасибо, спасибо, милые котятки-ребятки! Я никогда так весело не играл. Ой, какой же я ленивый был. Теперь не буду таким!
Воспитатель:
- Молодцы, детки, и ты, кот Тим!
Воспитатель присаживается на ковер и предлагает детям присесть. Усаживает кота Тима рядом.
Воспитатель:
- Дети, а может так случить, что человек или кот заболели. Почему так может случиться? Слушай, Тим!
Ответы детей.
Воспитатель:
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
- Ребятки, кто помогает нам вылечиться? Куда нужно обратиться за помощью?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Правильно, ребятки! Мы должны обратиться за помощью к врачу в поликлинику или в больницу. А ты, Тим, должен обращаться к своему врачу – ветеринару в ветеринарную клинику. Послушайте стихотворение:
На свете много профессий разных,
И все они людям нужны,
От самых простых и до самых важных,
Все они в жизни важны.
Вот, например, профессия врача.
Как жили люди без нее на свете?
Врачи нужны повсюду и всегда,
Чтоб росли здоровенькими дети.
Врач всех внимательно осмотрит и узнает,
Что у кого и где болит.
Ну а затем диагноз он поставит
И лишь потом начнет лечить.
Врач нужен всегда, нужен везде,
Чтобы спокойно жить на Земле
Дидактическая игра «Что нужно врачу?»
Воспитатель показывает детям карточки с изображением медицинских инструментов, приборов (известных детям) и различных медицинских атрибутов, с посторонними предметами. Если воспитатель показывает карточку с медицинскими предметами, то дети должны хлопнуть в ладоши один раз, а если на картинке изображён предмет, не относящийся к медицине, то дети не должны хлопать в ладоши.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Котик, скажи, тебе понравилось играть с ребятками?
Кот Тим:
- Мне очень понравилось с вами играть, я столько нового узнал о здоровье. Я никогда больше не буду лениться, буду гулять на свежем воздухе и как можно больше двигаться. Теперь я стану есть только полезную для здоровья пищу. Расскажу всем в нашем дворе о там, как сохранить свое здоровье. Дети, вы можете мне еще раз напомнить, что нужно делать, чтобы иметь крепкое здоровье.
Ответы детей.
Воспитатель:
- Молодцы, дети!
Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
Помощник воспитателя приносит в группу яблоки (на второй завтрак).
Воспитатель:
Яблоко - чудесный фрукт. А яблочный сок очень полезный, помогает от болезней.
Воспитатель предлагает детям вымыть руки перед едой. Кот Тим отправляется вместе с детьми в умывальную и наблюдает, как дети моют руки с мылом, правильно вытирают полотенцем и рассаживаются за столами.
Кот Тим: Ребятки, мне пора возвращаться домой. Давайте прощаться.
Дети прощаются с котом Тимом.
Установка на дальнейшую деятельность.
