«Для чего нужна Красная книга?». Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

Немцева Анна Николаевна
«Для чего нужна Красная книга?». Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Для чего нужна Красная книга?»

Цель: знакомство детей с Красной книгой и ее представителями.

Задачи:

Образовательные:

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Красная книга
• Красная книга. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2024

• закреплять знания детей о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу;

• формировать представление у дошкольников о Красной книге как о документе;

• формировать обобщенные представления детей о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир;

разъяснить необходимость создания Красной книги;

• сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо беречь.

Развивающие:

• развивать у обучающихся понимание значения роли животных и растений в жизни человека;

• развивать навыки речевого общения, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

• воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому на Земле;

• воспитывать у детей желание включаться совместно с взрослым в предложенную работу;

• воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни;

• приобщать детей к общепринятым правилам взаимоотношений;

• воспитывать желание работать друг с другом.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Оборудование:

Демонстрационный материал: Красная книга, иллюстрации животных, игра «Кто лишний?».

Раздаточный материал: заготовки для создания Красной книги, ножницы, клеенка, клей, салфетка.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Организационный момент

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, я люблю много читать и недавно прочитала книгу, которая называется «Красная книга».

Воспитатель: Вы что-нибудь о ней знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам о «Красной книге». На Земле очень много разных животных. Ребята есть ли у вас домашние животные? (Ответы детей) Какие?(Ответы детей)

Воспитатель: А вы знаете, что есть ещё много разных животных? (Ответы детей)

Воспитатель: Скажите, каких животных вы знаете, которые живут в наших лесах? (Ответы детей)

Воспитатель: А каких животных вы знаете, которые живут в дальних странах? (Ответы детей)

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем, он вы должны быть очень внимательные.

Дидактическая игра «Кто лишний?»

Воспитатель: Сегодня я вам расскажу о животных, которых на Земле осталось очень мало. Их так и называют - редкие животные. Как вы думаете, почему их так называют? (Потому что животных осталась очень мало)

Воспитатель: Правильно ребята. Этих животных занесли в специальную книгу. Редкие животные и растения охраняются законом. Но люди часто нарушают этот закон. И ученые решили издать специальную книгу - Красную книгу, в которую занесены все редкие животные и растения. Ребята, как вы думает, почему именно Красную книгу назвали Красной, а не зеленой и не синей? (Потому что красный цвет надвигающей опасности)

Воспитатель: Правильно ребята. А еще красный цвет говорит «внимание подумай о природе!» Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страниц, можно сказать, в каком положении находится тот или иной вид животного или растения. Сначала идут черные страницы. На них записаны вымершие животные, которых мы больше не увидим. Например, Странствующий голубь (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Странствующие голуби жили на деревьях, на одном дереве могло находиться до сотни гнезд этих птиц. Размеры пернатых голубей были небольшими. Их крылья были узкой формы, а хвост к низу зауживался. Голова была покрыта перьями голубого цвета. Спина, крылья и хвост странствующего голубя имели темно-серый окрас, брюшко было белым, а грудка и голова были красно-бурые. У них были ярко-красные глаза. На протяжении 50-ти лет люди жестоко истребляли этих беззащитных птиц, что привело к вымиранию странствующего голубя.

Воспитатель: Дальше идут красные страницы, на них записаны погибающие животные. Их мало, но еще можно встретить. Например, Амурский тигр. (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Амурский тигр - самый крупный тигр на планете. Тигры хищники, они почти постоянно находятся в движении. Обходя свою территорию, ищут добычу. У амурского тигра в природе практически нет врагов, кроме человека. Это не агрессивные животные, и людей они стараются обходить стороной. В природе из-за истребления человеком и из-за ухудшения экологии амурских тигров осталось сейчас меньше, чем в зоопарках - чуть больше 500 особей в России и 40 в Китае.

Воспитатель: Следующие страницы желтые. Там занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. Например, синий кит. (Показ иллюстрации)

Воспитатель: Это самое большое животное на планете. Название своё синий кит получил благодаря своей шкуре – она у него серого цвета, с голубым отливом и покрытая серыми мраморными пятнами по всей длине. Голова и нижняя челюсть несколько темнее, спина – более светлого тона, бока и брюхо – почти белые. Если смотреть на это животное, когда оно проплывает под водой, но при этом находится недалеко от поверхности, оно кажется синего цвета. В начале прошлого века численность самого крупного в мире животного началась резко сокращаться из-за бесконтрольного промысла. Пострадал он из-за своих внушительных размеров, китобои с одной туши извлекали мяса и жира в несколько раз больше, чем с любого другого его сородича. Особо губительна для них чрезвычайно активная и нередко вредоносная деятельность человека, а именно: загрязнение океанов, особенно нефтепродуктами, столкновение с кораблями.

Воспитатель: Далее идут серые страницы. На них записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не установлены. Например, Императорский пингвин. (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Императорский пингвин самый крупный из всех пингвинов. Живут они на льдинах вокруг Антарктиды. Колонии императорских пингвинов находятся в естественных укрытиях: за утёсами и крупными льдинами с обязательным наличием участков открытой воды.

Воспитатель: Следующие страницы Красной книги – белые. Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. Например, белый медведь. (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Местами проживания белых медведей является побережье и льды Арктики. Белых медведей можно назвать отличными строителями – в снегу они сооружают многокомнатные берлоги, снабжая их даже вытяжкой.

Белых медведей считают большими чистюлями. Эти животные тратят ежедневно 15-20 минут на гигиенические процедуры, при этом тщательно очищаются от остатков налипшей грязи и частиц пищи. Для них это очень важно, поскольку загрязненный мех медведей теряет свои изоляционные свойства.

Воспитатель: Последние страницы Красной книги – зеленые. На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Отгадайте загадку и узнаете, кто записан на зеленых страницах.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Воспитатель: Ещё на русской равнине охраняется бурый медведь, вот он на иллюстрации. Когда-то бурых медведей было много, но теперь не осталось в лесах мест, которые не посещают люди, а медведи любят жить в глухомани, куда не пройдёт человек. Медведь – один из самых грозных хищников в дикой природе

Воспитатель: Устали ребята? Давайте поиграем. Звучит тихая музыка.

Физкультминутка «Дикие животные»

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)

За мамой-лосихой топал лосенок. (Идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисенок. (Идут крадучись)

За мамой-ежихой катился ежонок. (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамой-медведицей шел медвежонок. (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамою-белкой скакали бельчата. (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)

За мамой-зайчихой - косые зайчата. (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)

Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)

Воспитатель: Хочу рассказать вам еще об одном животном, которое человеку удалось спасти. Бобр - обитатель небольших лесных речек и ручьев, болот. Этот полуводный зверь, в общем, ему только нужно, чтобы водоем не промерзал до дна зимой и не пересыхал летом, чтобы течение не было слишком сильным и не размывало его постройки. Бобры - заботливые родители, и детенышей от себя надолго не отпускают. Этих животных в наших краях берегут и охраняют. (Показ иллюстрации).

Воспитатель: Ребята, чтобы животные не исчезали, мы им можем помочь. Нам всего лишь надо соблюдать правила.

Воспитатель: Ребята, я буду вам показывать иллюстрации, а вы придумайте правило поведения на природе к этой иллюстрации.

Нельзя:

1. разорять птичьи гнезда;

2. разрушать муравейники;

3. рвать и бросать цветы;

4. рвать большие букеты;

5. ломать ветки деревьев, кустов;

6. оставлять мусор в лесу и водоемах;

7. шуметь в лесу;

8. разводить костры без взрослых;

9. брать лесных зверьков домой.

Воспитатель: Мы с вами сделаем свою Красную книгу, которая будет находиться у нас в группе.

Пальчиковая гимнастика

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот:

На зелёный, на лужок,

Приходи и ты, дружок.

Делаем Красную книгу своими руками. Наклеиваем на разноцветные страницы книги вырезанных из бумаги животных.

Воспитатель: Теперь она всегда будет находиться в нашем книжном уголке. Вы расскажите о ней своим родителям.

3. Заключительная часть

Воспитатель: Что делали на занятии? (Ответы детей)

Воспитатель: А почему книга названа Красной? (Ответы детей)

Воспитатель: Какие животные, птицы и растения вам запомнились? (Ответы детей)

Воспитатель: Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Что нового вы узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: А как вы думаете, почему природный мир нуждается в нашей защите? (Ответы детей)

Воспитатель: Как бы вы хотели помочь животным, птицам и растениям, когда станете взрослыми? (Ответы детей)

Рефлексия.

Воспитатель: Вам понравилось занятие? (Ответы детей)

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие по страницам Красной книги? (Ответы детей)

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось на занятии? (Ответы детей)

Воспитатель: Что было сложным? (Ответы детей)