Защита педагогического проекта «Огород на окне» (10 фото)

Мария Семенченко
Защита педагогического проекта «Огород на окне»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность:

Влияние окружающего мира на развитие дошкольника огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни ребенка. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы.

Темочки:

• Огород. Проекты, проектная деятельность
• Огороды на подоконнике
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2015

В решении задач ознакомления детей с природой, воспитание любви к ней – поможет уголок природы детского сада. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. А изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям, ухаживать за растениями уголка природы.

Уголок природы способствует формированию лучших черт характера у детей – трудолюбие, уважение к труду взрослых охраняющих и умножающих природные богатства. Следует отметить и образовательное значение уголка природы – дети учатся наблюдать, логически мыслить. Уголок живой природы способствует развитию математических способностей, формированию изобразительных умений и навыков, развитию творческих способностей - рисование, лепка, аппликация, конструирование и ручной труд на природные темы. Труд в уголке природы способствует развитию мелкой моторики (рыхление земли, пересадка растений и т. д., что в дальнейшем способствует обучению письму.

Работая в уголке природы, дети овладевают простейшими практическими навыками обращения с сельскохозяйственным инвентарем, усваивают приемы ухода за растениями, получают много сведений о росте и развитии растений. Труд детей в природе создает благоприятные условия для физического развития, совершенствует движения, стимулирует действие разных органов, укрепляет нервную систему. В этом труде, как ни в каком другом, сочетаются умственные и волевые усилия. Систематическая коллективная работа объединяет ребят, воспитывает у них трудолюбие и ответственность за порученное дело, доставляет им удовольствие и радость.

В процессе систематического ухода за растениями, у детей появляется интерес к природе. Все это помогает воспитать гармонически развитую личность.

Проблема: Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое. Но в осенне-зимний период у детей угасает интерес к развитию растений, так как нет наглядности, а у детей наглядно-образное мышление. Для решения этой проблемы был создан «огород на окне», который позволяет вести наблюдения за ростом и развитием растений, проводить экспериментальную работу по выявлению факторов, влияющих на рост и развитие растений, и получение устойчивых трудовых умений и навыков по уходу за культурами огорода.

В настоящее время проектная деятельность – одна из эффективных форм образовательной работы с детьми в ДОУ. Огромную роль в развитии детей старшего дошкольного возраста играет практическая, трудовая деятельность в природных условиях. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для трудовой деятельности детей.

Участники проекта:

• Воспитатели старшей группы

• Дети старшей группы

• Родители воспитанников старшей группы

Цель:

формировать у детей старшего дошкольного возраста трудовые навыки и умения, такие качества как трудолюбие, умение доводить начатое до конца, чувство коллективизма через проектную деятельность.

Задачи:

1. Формировать у детей интереса к трудовой деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

2. Привлекать детей к посеву семян овощей, зелени; продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

3. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями: рассматривать, не нанося вред.

4. В процессе проектной деятельности развивать трудолюбие, уважение к труду товарищей и мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.

5. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

6. Воспитывать умение резать овощи и готовить салат.

7. Воспитывать у детей доброжелательность, любовь к труду и природе.

Тип проекта:

• Групповой (по составу участников) ;

• Исследовательский (по тематике) ;

• Естественно-научный (по предметным областям) ;

• долгосрочный (по срокам реализации) .

Срок реализации проекта: (ноябрь - март)

интеграции ОО:

Здоровье: развивать представления детей о составляющих здорового образа жизни; показать зависимость здоровья человека от правильного питания.

Физическая культура: развивать координацию движений, ловкость, быстроту, мелкую моторику рук; развивать желание участвовать в играх с элементами соревнования, в играх – эстафетах.

Социализация: формировать навык ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками, считаться с интересами товарищей, подчиняется правилам игры.

Труд: развивать умение детей доводить начатое дело до конца; формировать ответственность за выполнение трудовых поручений по уходу за растениями; подводить к оценке результата своего труда и его общественной значимости.

Безопасность: формировать навыки безопасного обращения с орудиями труда; приобщить детей к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Познание: развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к проектной деятельности.

ФЦКМ (ознакомление с природой) : закреплять умение детей наблюдать, ухаживать за растениями уголка природы. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей). Дать детям знания о значении солнца и воздуха в жизни растений.

ФЭМП: дать представления о временах суток: утро, день, вечер, ночь. Развивать умение устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала, что позже (потом) .

Проектная деятельность: создавать условия для реализации детьми проекта исследовательского типа.

Коммуникация: поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого и т. п.) ; совершенствовать умение согласовывать слова в предложении. Развивать умение поддерживать беседу.

Чтение художественной литературы: продолжать развивать у детей интерес к художественной и познавательной литературе; продолжать учить отгадывать загадки; побуждать детей участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Художественное творчество: развивать у детей способность наблюдать, всматриваться в объекты природы, замечать их изменения (как изменяется форма, цвет) ; развивать чувство цвета, формы, пропорции.

Музыка: вызывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.

Планируемые результаты:

1. Знают и называют культурные растения, их строение, способы ухода и необходимые условия для роста растений в комнатных условиях.

2. Знают способы выращивания растений в комнатных условиях (посев семян, луковиц в землю, в воду)

3. Умеют трудиться сообща.

4. Ведут себя доброжелательно, помогают друг другу.

План реализации проекта.

НОД

«Дикорастущие и культурные растения» познакомить с интересными представителями мира растений на Кубани.

«О пользе овощей и фруктов» систематизировать знания детей об овощах и фруктах (внешний вид, цвет, вкус, запах, польза для организма) ; дать детям понятие «полезные», «вредные» продукты.

«Посадка лука» вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, заинтересовать этапами проведения опыта.

«Посадка семян» Рассмотреть цветочных семян через лупу. Показать, что для роста растения нужны земля, вода, воздух.

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

Продолжать учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего; способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности (участие взрослого, изменение атрибутики, введение новой роли)

Чтение художественной литературы

Загадывание загадок. Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Чтение сказки Дж. Родари «Чиполлино». Прививать интерес к чтению больших произведений. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Разучивание шотландской песенки в обработке И. Токмаковой «Купите лук». Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Дидактические игры «Чудесный мешочек»; «Что растёт на грядке»; «Ботаническое лото»; «Узнай по описанию»; «Узнай на вкус»; «Узнай по запаху» Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства, включая разные органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание.

Театрализованная игра «Репка», «Спор овощей» Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях.

Пальчиковая гимнастика «Что растёт на грядке» Развивать мелкую моторику рук.

Наблюдение «Растут ли наши растения?»

Опыт- наблюдение «Узнаем какая земля», «Вода и растения», «Солнце и растения» Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, семян в благоприятных условиях.

Опыт- наблюдение за ростом лука, рассады цветов в благоприятных и неблагоприятных условиях.

Рисование Раскрашивание по трафарету овощей, фруктов;

«Зарисовки роста лука»;

Рисование с натуры «Наш огород»;

Рисование сюжетное «Чипполино» Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, персонажей литературного произведения. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами.

Лепка «Овощи на тарелке» Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы.

Досуг «Праздник урожая» Создать условия для проявления трудовых и культурно-познавательных потребностей, интересов, использования полученных знаний и умений для проведения досуга