Инна Фаррахова
Занятие с родителями «Готов ли ваш ребенок к школе»
▼ Скачать + Заказать документы
ЦЕЛЬ: Дать представление о различных видах памяти, ее влиянии на жизнь и деятельность человека; познакомить с тестами для изучения различных свойств памяти и техникой запоминания.
Добрый день, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Сегодня наше занятие посвящено теме развития памяти. Это важный познавательный, психический процесс, заключающийся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Благодаря памяти расширяются познавательные возможности человека. Память – это функция мозга, а поэтому она изменяется с возрастом, но поддается тренировке.
Темочки:
Скажите, пожалуйста, у вашего ребенка память какого уровня: высокого, среднего или низкого? (Ответы родителей). Это вы сейчас про какую память говорите? Дело в том, что однозначно о памяти сказать нельзя, потому что память, как и любой психический процесс имеет различные виды. Я вам предлагаю карточки с 20 различными предметами на них, рассмотрите внимательно и запомните как можно больше предметов. (Смотрят и запоминают 1 минуту).
А теперь карточку-таблицу переверните и запишите те предметы, которые вы запомнили, сосчитайте их и выведите свой результат. Это тест по оценке зрительной памяти, его можно использовать при изучении памяти своего ребенка. Также можно использовать игрушки, выстроенные в ряд, различные предметы, картинки. Но не забывайте учитывать, что чем меньше ребенок, тем меньше должно быть предметов. Это упражнение впоследствии можно применять для развития памяти, постепенно увеличивая количество, число предметов.
А теперь послушайте 10 слов, запомните их и запишите. Мы оценим с вами слуховую память. Набор слов: стол, тетрадь, часы, брат, яблоко, собака, окно, лампа, стул, огонь. 6-7 летний ребенок повторяет 5-6 слов, это показатель хорошей кратковременной памяти. Назовите ребенку слова еще 2 раза, каждый раз, учитывая названные им слова. Вернитесь к этому упражнению через час, попросите ребенка без вашего напоминания вспомнить их. Если он припомнил 7-8 слов, значит долговременная память вашего ребенка хорошая.
Если ребенок запоминает трудно, можно использовать некоторые техники. Например, сгруппировать слова по значению. Предложите ребенку представить мысленную картинку из этих слов: на столе лежит тетрадь, яблоко, стоит лампа, часы, у стола стоит стул, за окном бегает брат с собакой с бенгальским огнем. Попробуйте поупражняться сами.
Я прочитаю Вам 5 предложений, а вы, рисуя в воображении картинку, передайте смысл этих предложений:
Осенью идут дожди.
Дети любят рисовать.
В саду вызрели яблоки и груши.
В небе летит самолет.
Мальчик помогает своей бабушке.
Какие предложения по смыслу вы сгруппировали? (а, в и д; б и г). Главное в этом упражнении – передать смысл каждой фразы, дословно повторять совсем не обязательно. Ребенок 6-7 лет обычно справляется с заданием со 2 или 3 раза. Этот вид памяти называется смысловой.
У маленького ребенка запоминание осуществляется непроизвольно, без направленного усилия, мы называем непроизвольная память или непроизвольное запоминание. Она вызвана интересом ребенка к какому-то предмету или явлению. С 6-7 лет дети уже могут ставить перед собой цель: что заучить, запомнить. Запомнить для чего? (Мотив должен быть значимым для ребенка, соответствовать его интересам и возрасту). Этот вид памяти называется произвольным.
Например, нужно запомнить стихотворение:
Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять –
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я –
Вот и вся моя семья.
Это хороший прием для быстрого запоминания любого текста – это опорные схемы, зарисовки. Попробуйте зарисовать очень коротко строчки из стихотворения, а затем его пересказать. Я предлагаю вам свою схему. Этот вид памяти можно назвать образной. Благодаря образной памяти ребенок легче запоминает.
А сейчас мы с вами будем учиться складывать тюльпан. Постарайтесь запомнить ход сложения бумаги (повторение). А теперь возьмите второй лист бумаги и повторите упражнение самостоятельно. Этот вид памяти называется оперативным, он используется в ходе какой-то деятельности, когда нужно запомнить порядок выполнения чего-либо. Например, вы обучаете ребенка мытью посуды, уборке комнаты, пересадке растений и т. д. Следующее задание будем выполнять с закрытыми глазами. Поочередно из мешочка доставайте предметы и рассказывайте о них. Какой предмет? Гладкий, круглый, шершавый, длинный, мягкий, объемный и т. д.
В работе вам помогала тактильная память. Это способность запоминать ощущения от прикосновения к различным предметам. С детьми по развитию этого года памяти можно проводить множество различных игр. На выставке игр с некоторыми вы можете познакомиться после занятия.
Упражнение следующее. Перед вами пузырьки с различными запахами (по 5 штук на каждого, они пронумерованы. Открывая поочередно пузырьки, определяйте запахи и записывайте их. Сверьте свои ответы, верно ли вы определили. Этот вид памяти называется обонятельным. Для чего нужно у детей развивать обонятельную память? Все мы знаем, что одни запахи могут быть полезными (запах хвойного леса, а другие – вредными (угарные газы, выхлопные и т. п.). Поэтому обонятельную память надо развивать также, как и все остальные виды памяти.
Самая яркая память – эмоциональная. Память эмоциональных переживаний. На положительных эмоциях основана прочность запоминания любого материала; то, что у ребенка вызывает яркие эмоции, чувства, запоминается им без труда и на долгие годы. Зазубривание большого объема материала, не вызывающего интерес у ребенка, ведет лишь к механическому и кратковременному запоминанию без опоры на мыслительную деятельность, без опоры на понимание усвоение знаний противоестественно для здорового ребенка.
В заключении повторюсь: память – это функция мозга. Любой орган организма человека необходимо тщательно оберегать. Поэтому нужно учитывать, что для хорошей памяти нужно:
давать больше кислорода крови;
хорошо высыпаться;
тренировать мозг;
остерегаться лекарств, алкоголя, табака.
А теперь ответьте мне на вопрос: который я задала вам в начале занятия : какого уровня память у вашего ребенка? Теперь вы точно знаете, что один вид памяти у вашего ребенка требует тренировки, друго вид – упражнений, а третий – развития.
Желаем Вам успехов и спасибо за то, что Вы сегодня были с нами вместе.
Инна Фаррахова | Все публикации
