Занятие по рисованию «Осенний пейзаж» в старшей группе

Светлана Кадачникова
Занятие по рисованию «Осенний пейзаж» в старшей группе

Тема: «Осенний пейзаж» (нетрадиционное рисование)

Создать условия для:

- взаимодействия детей в подгруппах сверстников;

- выражения детьми своего мнения;

- обогащения словарного запаса детей

Задачи:

- продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности;

- поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые (нетрадиционные, по собственной инициативе объединять разные способы изображения;

- развивать умение рисовать деревья с использованием материала по выбору: марля, мятых салфеток и др. ;

- развивать умение использовать цвета как средства передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому объекту;

- развивать навык адекватной самооценки собственной деятельности;

- воспитания бережного отношения к природе

Ход

1. Введение в ситуацию:

В группе развешаны репродукции картин с изображением осени.

Дети и воспитатель заходят в группу, рассматривают картины

-Ребята, что необычного вы видите у нас в группе?

-Ребята мы с вами находимся в музее на выставке картин, если мы правильно отгадаем с вами загадку, то узнаем тему нашей выставки.

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь елок, сосен.

Кто я -…

- приглашаю вас рассмотреть картины на нашей выставке.

стих «Осень»

Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила: Пожелтел орешник и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: - Не жалейте лето! Посмотрите – роща золотом одета!

2. Актуализация знаний:

Дети что изображено на наших картинах?

- Ребята, как называется картина с изображением природы?

Какие цвета нужно использовать, что бы наш пейзаж был осенний? Ребята, чем можно нарисовать картину?

- Что такое линия горизонта?

3. Затруднение ситуации:

А как вы думаете можно ли нарисовать одну картину карандашами и красками одновременно?

Как вы думаете, а где мы можем об этом узнать?

- А хотите, научится рисовать такие картины? Для этого мы с вами станем художниками.

- Присаживайтесь ребята на стульчики и я покажу вам как это делается.

Показ воспитателем способа рисования (осенний пейзаж рисуется восковыми мелками, а фон тонируется акварельной краской по мокрой бумаге, выделяя линию горизонта)

Физкультминутка.

Листочки Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели.) Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

4. Включение способа действий в систему знаний и умений ребенка.

Дети садятся за столы и рисуют, звучит лёгкая, тихая музыка. Воспитатель проводит индивидуальную работу. Дети, закончив рисовать, вывешивают свои работы на мольберты.

5. Итог:

- Как бы вы хотели назвать свою картину?

- Как вы думаете, у кого получилась самая яркая картина?

У кого самый густой лес?

У кого самые высокие деревья?

А кого самая аккуратная работа?

- ребята, что же сегодня у вас получилось лучше всего?

- А что вам было трудно нарисовать сегодня? Почему?