Конспект занятия по экспериментированию «Загадочная вода»

Светлана Бычкина
Конспект занятия по экспериментированию «Загадочная вода»
▼ Скачать + Заказать документы

Экспериментирование с детьми «Загадочная вода».

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие.

Цель: Закреплять и расширять знания детей об окружающем мире. Развивать познавательную активность ребёнка в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1. Образовательные:

-уточнять и расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, океаны, осадки, озёра и т. д.

Публикация «Конспект занятия по экспериментированию „Загадочная вода“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

-познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность.

2. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.

3. Развивающие:

- развивать речь, мышление, любознательность;

- формировать умение анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение;

Оборудование: Стаканы с водой, ё мкости: с солью, с сахарным песком, краска гуашь, ложки одноразовые, аромомасло, салфетки, кисточки, термос с кипятком, зеркало, лед в формочках, бумажные полотенца, земля.

Ход занятия

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и хорошее настроение!

Дети здороваются.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пришли в лабораторию. Посмотрите на картинку, кто знает, что такое лаборатория?

Дети с помощью воспитателя: лаборатория – это то место, где исследователи проводят опыты и эксперименты.

Воспитатель: А кто такие исследователи?

Дети с помощью воспитателя: Исследователи - -люди, которые проводят опыты и эксперименты для новых открытий в мире.

Воспитатель: На вас одета защитная одежда. Сегодня вы будете исследователями.

А то, о чем мы с вами будем говорить, нужно будет угадать.

Звучит музыка капающей воды.

Воспитатель: Ребята, послушайте, что это за звуки?

- Это капает вода.

- Действительно, так капает вода. А откуда она может капать? Из крана, с крыши.

Сегодня всемирный день воды. Он отмечается во всех странах мира.

И сегодня мы узнаем много нового и интересного о воде.

Воспитатель: Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, океане,

И в водопроводном кране.

Так ли это? Как вы думаете?

А где мы с вами в природе встречаемся с водой? ( В виде осадков: дождь, снег, град, роса.)

Физкультминутка:

Капля раз, капля два (прыжки на носочках, руки на поясе).

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом

Мы зонты свои раскрыли (развести руки в стороны).

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой).

Исследователи, проходите за свои столы. (сели за столы).

Для начала выясним, что такое вода (Это жидкость.)

Зачем она нужна (растения, животные, люди, в быту, купаться.)

А вы знаете, что вода – волшебница. Она может быть жидкая, твердая, а еще в виде пара.

Итак, для получения информации о воде, нам нужно провести опыты (эксперименты).

Перейдем к правилам: надеть защитную одежду, аккуратно пользоваться емкостями о оборудованием, водой не баловаться, не брызгаться, вытирать пролившуюся воду салфеткой, после работы привести свои рабочие места в порядок.

Опыт 1: Вода – это жидкость (текучесть).

Посмотрите, что у вас налито в стаканчике? Что можно с ней делать? (Налить, перелить, вылить).

А еще мы с вами уже слышали, что вода может капать? Из пипетки показать.

Дети переливают из одного стакана в другой.

Итак, Вода это жидкость, которую можно наливать, переливать, выливать, капать. Она не имеет формы, принимает форму емкости, в которую ее наливают.

Опыт 2: Вода без вкуса

Попробуйте воду? Какая она? (сладкая, соленая, кислая? Горькая) Она без вкуса.

Возьмем вещество из мисок и ложечкой добавим его в стаканчик и перемешаем.

Пробуем. Какой вкус у Паши? У Ромы? Что добавили? Соль, сахар.

Итак, вода принимает вкус того вещества, которое мы в нее добавляем.

Опыт 3: Вода не имеет запаха

Понюхайте воду в стаканчике. Пахнет ли чем? Нет.

А если мы туда добавим волшебные капли с запахом. А теперь есть запах?

Итак, вода не имеет запаха. Она пахнет тем веществом, которое в нее добавили.

Опыт 4: Вода бесцветная.

Опусти в наш стакан ложечку. ЕЕ видно в воде?Да.

Итак вода какая? она прозрачная, бесцветная. Не имеет цвета.

Опыт 5: Окрашивание воды.

Ребята, я слышала, что вода может изменять цвет. Вы знаете как это сделать?

Нужно добавить краски.

Сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Дождик дождик, что ты льешь (брызгаем пальцами)

Погулять нам не даешь (двумя пальцами гуляем)

Я водою дождевою землю мою, мою, мою (трем ладони)

Мою крышу и забор (показываем крышу, забор руки вверх)

Мою улицу и двор (руки в стороны)

Добавляем краску.

Какого цвета получилась у Саши? У Ксюши?

Вода была бесцветная, а стала какая? Почему?

Итак, вода может менять цвет в зависимости от того, какой цвет мы в нее добавим.

УБРАТЬ СТАКАНЫ ПОСЛЕ ОКРАШИВАНИЯ

Опыт 6: Испарение воды.

Какая вода может быть по температуре (Холодная, горячая, теплая).

У меня на столе стоит Термос. В нем очень горячая вода (кипяток). Термос – это емкость, которая сохранила жидкость горячей. Можно ли детям самим открывать? Нет. Только взрослые.

Открываю. А что идет из термоса? Пар. Откуда он появился? Вода при нагревании превращается в пар. Т. е. пар – это тоже вода.

А вдруг это не вода? Давайте проверим.

К пару подносим зеркало и держим над паром. Затем трогаем зеркало, капельки воды на нем.

Точно вода! Вода испаряется, в пар превращается.

Опыт 7: Вода может превращаться в лед, а лед в воду.

Мы уже говорили, что у воды нет формы, она принимает форму сосуда, в который ее налили.

Я налила воды в такую формочку и поставила ее в морозилку. Что с ней произошло как думаете? Она замерзла и превратилась в лед, т. к. в морозилке холодно.

А если сейчас эту формочку со льдом оставить в теплом месте? Растает. Возьмем в ручки ненадолго. Тает. Пальчики какие стали? Значит это тоже вода. Положили на тарелочки.

Итак, вода превращается в лед когда холодно, а лед в воду когда тепло.

А сейчас я прошу вас встать из-за столов и пройти построиться. Строю детей.

Физминутка

Встали прямо, подтянулись и друг другу улыбнулись

Не беда, что места мало, разомнемся для начала.

2 хлопка над головой, 2 хлопка перед собой

По коленкам бьем ладошкой

Прыгаем на правой ножке, и на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас.

И сначала еще раз, и сначала в другой раз.

Прошу вас пройти к другому столу.

Опыт 8: Очистка воды

Представим, что вы попали на необитаемый остров. На нем нет чистой воды. А она так нужна.

Сейчас мы с вами проведем опыт по очищению воды.

Перед вами стаканчики с грязной водой. Попробуем ее очистить.

Кладем бумажное полотенце на воронку и переливаем воду. Вода во втором стакане стала намного чище.

Это лишь один из способов фильтрации и очистки воды. У многих дома стоят фильтры для воды. Она очищается по такому принципу, только очищающий веществ в фильтре намного больше, поэтому вода становится питьевой.

На сегодня наши исследования закончены. Что мы сегодня исследовали? Что узнали о ней (это жидкость, без цвета, запаха, вкуса и формы). Кому нужна вода (животные, растения, люди, птицы).

Воду надо беречь, выключать кран, не бросать мусор в водоемы и около них.

Вы - Молодцы! Проходите на коврик. Вы сегодня постарались и медальками за это награждаетесь!

Прощаемся с гостями.