Елена Клюева
Особенности индивидуальной коррекционной работы в детском саду
▼ Скачать + Заказать документы
Выступление на родительском собрании учителя-дефектолога
Здравствуйте, меня зовут Клюева Елена Сергеевна, я учитель-дефектолог. В связи с чем я хотела бы рассказать вам о своей профессии и в чем она заключается.
Дефектолог - это специалист, который занимается развитием, обучением и воспитанием детей с ограниченными возможностями здоровья, то есть работающий с детьми, которые по различным причинам испытывают трудности в усвоении учебной программы.
Темочки:
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2020
Задачами учителя-дефектолога является формирование и развитие у ребенка всех психических функций (памяти, внимания, мышления, восприятия, речи, воображения, а так же моторики, в соответствии с возрастными показателями.
коррекционный процесс, строиться с учетом проведенной диагностики в первые 2 недели сентября, и состоит из индивидуальных и подгрупповых занятий.
В конце учебного года проводится повторная диагностика с целью выявления эффективности проведенной коррекционной работы.
Основными блоками индивидуальной коррекционной работы является :
1 блок «Развитие мелкой моторики». Основным направлением является развитие мелкой моторики и графо-моторных навыков. Ведь как известно, если не развита мелкая моторика, возникают трудности с письмом, если есть трудности с письмом, то есть и трудности со связной речью.
2 блок «Формирование пространственно-временных представлений». Здесь изучаются ориентировка в своем теле, в пространстве и на плоскости. Формируются временные понятия: части суток, времена ода, месяцы и дни недели, понятия «вчера, сегодня, завтра».
3 блок «Умственное развитие». Самое большое направление, в котором корригируются высшие психические функции, такие как внимание, воображение, память, мышление.
4 блок «Формирование представлений о предметах и явлениях»или сенсорное развитие. В этом направлении корригируются и формируются такие представления как цвет, форма, размер предметов. Это очень важное направление, ведь оно является предпосылкой развития математических навыков.
5 блок «Обогащение словаря и развитие связной речи». Название этого направления говорит само за себя и,конечно, оно больше относится к логопедам, но и дефектолог не должен обходить его стороной.
Так же я провожу подгрупповые занятия, с подгруппой из 6-7 человек. Такие как:
ФЦКМ. (вторник)Основная задача познавательного развития детей – формирование у них восприятия и целостного представления о различных явлениях и предметах окружающей действительности. Занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи обогащают чувственный опыт ребенка, учат его быть внимательным к тому, что его окружает; повышает уровень и объем чувственного познания: ощущения, восприятие, речь, представления.
Развитие элементарных математических представлений (понедельник и среда)
При отборе содержания и методов обучения математике учитываю возрастные особенности и особенности психического развития ребенка. На каждом возрастном этапе с детьми провожу работу по следующим направлениям:
- величина
- форма
- цвет
- количество и счет
- ориентировка в пространстве
- ориентировка во времени.
Роль семьи в преодолении и коррекции нарушений развития.
Какова же роль семьи, родителей в преодолении и коррекции нарушений детей?
Не надо думать, что все проблемы исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима непрерывная, систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.
Очень важно, чтобы мы с вами работали слаженно в комплексе психолого – педагогических мероприятий. Это заключается в:
1. единстве требований к ребенку,
2. контроле за выполнением заданий,
3. помощи в оформлении тетрадей, альбомов, игр и др. дидактического материала,
Будьте терпимы и наблюдательны к своему ребенку.
При выполнении домашних заданий не ругайте, не срывайтесь на
ребенка, никакого давления, если что – то не получается. Это все естественно и это будет в силу характеристики развития психических процессов детей.
Краткие рекомендации к выполнению домашних заданий.
Отмечу некоторые правила работы и выполнения домашних заданий в тетрадях:
- тетради забирать на выходные, а возвращаем в понедельник;
- задания на развитие ручной моторики (штриховка, рисование и др.) выполнять карандашами или не проявляющимися с обратной стороны листа фломастерами;
- весь речевой материал должен быть отработан, т. е. родители должны добиваться правильного и четкого выполнением ребенком задания;
- задания должны быть прочитаны ребенку;
- все задания должны выполняться до конца.
Если ребенок устал, разделите домашнее задание на несколько частей.
- не выполняйте за ребенка.
- если ответ ребенка был не правильный, запишите, но обязательно исправьте.
Но в конце очень хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в коррекции и преодолении нарушений развития Ваших детей!
Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляться будет через индивидуальные консультации, наглядную информацию для родителей. Я свободна для индивидуальных консультаций по четвергам с 16.30-17.00. а сейчас в качестве первой консультации, хотелось бы вам подарить буклеты. "Игры по дороге в детский сад"
