Светлана Геннадьевна Ситникова
Конспект занятия с видео-презентацией «Дикие животные зимой» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД для детей средней группы по развитию речи с использованием ИКТ «Дикие животные»
Тема: «Дикие животные зимой»
Программное содержание:
Закреплять знания детей о внешнем виде диких животных; как называются их жилища; чем питаются; как передвигаются; как называются их детеныши.
Темочки:
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные зимой. Зимовье зверей
- Дикие животные зимой. Конспекты
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий
- Зима. Экологическое воспитание
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Темочки
Познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.
Расширять и активизировать словарный запас детей. закрепление формы винительного падежа существительных.
Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, речь, память, внимание.
Воспитывать у детей умение выслушивать ответы товарищей, не перебивать их.
Предварительная работа:
Чтение рассказов о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.
Демонстрационный материал: игрушка белка, картинки животных (заяц, волк, лиса, еж, медведь, белка, предметные картинки, с изображением пищи животных, конверт с письмом.
Организационный момент:
В: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их:
Проводится игра «Здравствуйте!».
Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх, плюх, плюх!
Пухленькие щечки, плюх, плюх, плюх!
Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки! Щелк, щелк, щелк!
Здравствуй, мой носик, бип, бип, бип!
Здравствуйте, гости!
Я вам сейчас загадаю загадку. Когда вы ее отгадаете, узнаете, кто к вам придет ещё в гости.
С ветки на ветку могу я летать.
Рыженький хвост Никому не поймать.
Некогда летом в лесу мне играть -
Надо грибы для зимы собирать. (Белка)
- Правильно, это белка. А вот и она. А что это у нее в руке? Какое – то письмо. (воспитатель читает его)
«Срочно приходите, Срочно помогите. Нас волшебник напугал. Нас он всех заколдовал. Мы забыли, кто мы есть. Что нам пить и что нам есть. Поскорее приходите, Помогите, помогите!» (жители леса)
- Что же случилось с лесными жителями? Сможем ли мы им помочь? (Да) Тогда скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.
«1, 2, 3, 4, 5 – в лес идем зверей спасать»
Слайд №2
- Посмотрите, куда мы попали? Какое это время года? - Какой красивый зимний лес! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо-тихо в лесу. Скажите, кто живет в этом лесу (волк, лиса, заяц, белка, ежик, мед-ведь, лось). - Как назвать этих животных, одним словом? (Дикие)
- Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой? (Нет)
- Почему, как вы думаете? (Медведи и ежи зимой спят).
- А вот и ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ от злого Волшебника: нужно отгадать загадки, чтобы расколдовать животных : (Слайды № 3-9)
1. Хожу в пушистой шубе 2. Он любитель грызть морковку,
Живу в густом лесу Ест капусту очень ловко,
В дупле на старом дубе Скачет он то тут, то там
Орешки я грызу По полям и по лесам
3. Он по лесу все время рыщет, Серый, белый и косой,
И в кустах кого то ищет. Кто, скажите, он такой?
Слышно, он зубами щёлк,
Угадай, кто это…
4. Всех зверей она хитрей, 5. Между сосен, между елок
Шубка рыжая на ней. Бродит тысяча иголок.
Пушистый хвост- ее краса Но не сделать ни стежка –
Этот зверь лесной… Все иголки без ушка!
6. Хозяин лесной 7. Куст на голове, вот диво,
Просыпается весной, Вырос, и таскать не лень.
А зимой под вьюжный вой Стройный, гордый и красивый
Спит в избушке снеговой. Благородный он.
- Молодцы, вот мы и познакомились с некоторыми жителями леса поближе.
- Ребята, а что общего есть у всех зверей? (голова, морда, лапы, хвост)
- А чем покрыто тело животных? (покрыто шерстью)
- Злой Волшебник приготовил для нас ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ:
«Отгадай, чей силуэт?» (Слайд № 10-15)
- Молодцы, ребята! Давайте поиграем в такую игру, я говорю: Я ЛОСЬ, А ВЫ - ЛОСИ…
Я медведь – медведи, я заяц – зайцы, я лиса – лисы, я волк – волки, я ёж – ежи, я олень - олени
физминутка: "У оленя дом большой"
- Посмотрите ребята, еще одно задание оставил злой Волшебник. Он всё перепутал. Помогите узнать, кто же здесь лишний.
«Что лишнее?» (Слайды № 16-19)
- Белочка обращается к вам с просьбой. Начало предложения у неё есть, нужно его закончить, называя противоположное по смыслу слово.
Заяц зимой белый, а летом … У зайца хвост короткий, а уши … Еж маленький, а медведь… Белка зимой серая, а летом… У белки хвост длинный, а у зайца… Белка живет в дупле, а лиса в … Лиса хитрая, а заяц… Заяц пушистый, а еж…
- Ребята, а в письме белки написано, что звери забыли, что им есть и пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные?
«Кто, что ест?» На фланелеграфе картинки животных— заяц, волк, лиса, медведь, еж, белка и на столе воспитателя предметные картинки, с изображением пищи животных (грибы, рыба, кора, капуста, морковь, оре-хи, мышка, заяц) и т. д…
Воспитатель: дети, нужно выбрать те картинки, что любит кушать названное животное….
- Теперь, ребята запомните кто, где живёт, и помогите животным найти свой домик. (Слайды № 20,21)
- Следующее задание: У всех животных есть свои детеныши! А вы знаете кто у кого? (Слайды № 22-24)
- Ну, вот, наконец-то мы выполнили все задания правильно, и нам удалось прогнать злого Волшебника.
Светлана Геннадьевна Ситникова | Все публикации
