Видео НОД по лепке «Морковка для зайчихи и зайчат» в младшей группе
Элла Прокопенко
Видео НОД по лепке «Морковка для зайчихи и зайчат» в младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД в первой младшей группе
ОО Художественно-эстетическое развитие (лепка)
«Морковка для зайчихи и зайчат»
Цель : развивать умение лепить предмет, используя ранее полученные знания в продуктивной деятельности
Обучающие задачи:
Закреплять умение отламывать комочки пластилина от большого куска; закреплять умение лепить палочки, раскатывая кусочек пластилина между ладонями прямыми движениями- ОО Художественно-эстетическое развитие
Публикация «Видео НОД по лепке „Морковка для зайчихи и зайчат“ в младшей группе» размещена в разделах
Продолжать учить различать количество предметов: много — один (один - много)., называть цвет предмет-красный. - ОО Познавательное развитие.
Продолжать формировать представление о том, что из пластилина лепят- ОО Художественно-эстетическое развитие.
Развивающие
Развивать наглядно-действенное мышление, воображение, память, связную речь- ОО Речевое развитие
Воспитательные
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, развивать умение вместе радоваться успехам. - ОО Социально-Коммуникативное развитие
Предварительная работа: дидактическая игра «Чудесный мешочек»(овощи, «Один-много», подвижная игра «Зайка беленький сидит». Рассматривание иллюстраций с дикими животными. Чтение стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто.
Материал к занятию: стол и стул игрушечные, игрушка зайчиха-мама, муляж морковки, тарелки по количеству детей, пластилин, дощечки по количеству детей, салфетки по количеству детей.
Ход
Педагог и дети проходят в группу (в игровую зону- стол, на стуле зайчиха) и педагог обращает внимание:
-Ребята, посмотрите, кто пришел к нам?
- (зайчик).
Ребятки, к нам в гости пришла зайчиха мама. Она ждет своих деток-зайчат на обед. А что любят кушать зайчата?
-Морковку.
-Правильно морковку. Давайте мы будем угощать зайчиху и зайчат морковкой. Вы хотите угостить морковкой зайчиху и зайчат?
- Да.
-Пойдем с нами зайчиха за угощением. (переходим в зону продуктивной деятельности-столы на них расположен материал, педагог рассаживает детей, напоминая, что спина прямая, ноги стоят ровно. Садится сам).
- А что у вас на дощечке.
-Пластилин.
-Правильно пластилин. Значит, что мы будем делать с пластилином?
-Лепить.
-Что мы будем лепить из пластилина?
-Морковку
(педагог показывает заранее приготовленную морковку)
-Правильно, мы будем лепить морковку из пластилина.
. А какого цвета на дощечке пластилин.
-Красный.
А какого цвета морковка?
-Красная.
-А на что похожа морковка?
-На палочку.
--Ребятки, а давайте вспомним, как лепят палочку?
(Дети, педагог поговаривают, а педагог показывает действие «Одну ладошку, накрываем сверху другой ладошкой, и двигаем ладошки вперед-назад, вперед-назад.)
-Молодцы ребятки, правильно, так лепят палочки.
-А теперь вы слепите для зайчат и зайчихи мамы морковки.
(Дети начинают лепить, воспитатель поясняет, что раскатывать палочку из целого кусочка неудобно, сначала надо оторвать кусочек,а потом раскатывать между ладошками.)
- Молодцы ребятки, так стараются, мама –зайчиха посмотри….(Педагог руководит работой детей, смотрит, кто справился с работой, напоминает действия.)
- Кто слепил морковку, можете положить ее на тарелку. Не забудьте пожалуйста вытереть руки салфеткой.
-Какие красивые морковки слепили ребята, мама-зайчиха, посмотри!
-Карина, что ты слепила?
-Морковку.
А сколько морковок ты слепила?
-Одну морковку.
(Педагог опрашивает детей.)
-А теперь я предлагаю тарелки с морковками перенести к столу, где мама зайчиха ждет на обед своих зайчат.
Сколько морковок на столе?
-Много.
-А кому мы готовили угощенье!
-Зайчатам.
-А из чего мы сделали угощенье?
-Из пластилина.
-А что мы сделали из пластилина.
-Мы лепили морковку.
-Мама-зайчиха, Теперь угощенья хватит на всех зайчат! Молодцы, ребята! А теперь идем встречать зайчат!
Видео :
https://www.youtube.com/embed/vroVjHOVB7k Роскомнадзор: youtube.com нарушает законодательство РФ
Самоанализ непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (лепка).
Тема НОД «Морковка для зайчихи и зайчат»
Подготовила воспитатель Прокопенко Э. Г
Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми первой младшей группы, возраст детей-2, 5 года.
Тема была выбрана с учетом перспективно- тематического планирования, в рамках тематической недели «Мамин день». В задачи которой, входило: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
В непосредственно образовательной деятельности основная образовательная область Художественно-эстетическое развитие была в интеграции с образовательными областями: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-Коммуникативное развитие.
При планировании непосредственно образовательной деятельности были учтены возрастные особенности детей в соответствии с Образовательной программой.
Цель НОД: развивать умение лепить предмет, используя ранее полученные знания в продуктивной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность была направлена на решение следующих задач:
Обучающие задачи:
Закреплять умение отламывать комочки пластилина от большого куска; закреплять умение лепить палочки, раскатывая кусочек пластилина между ладонями прямыми движениями- ОО Художественно-эстетическое развитие
Продолжать учить различать количество предметов: много — один (один - много)., называть цвет предмет-красный. - ОО Познавательное развитие.
Продолжать формировать представление о том, что из пластилина лепят- ОО Художественно-эстетическое развитие.
Развивающие
Развивать наглядно-действенное мышление, воображение, память, связную речь- ОО Речевое развитие
Воспитательные
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, развивать умение вместе радоваться успехам. - ОО Социально-Коммуникативное развитие
Для решения поставленных задач мною использовались разнообразные методы:
словесный
игровой
наглядный
практический
Так же мною были использованы приемы:
игровой прием (Мама Зайчиха пришла в гости, ждет к обеду зайчат. Давайте,мы будем угощать зайчиху и зайчат)
Вопросы к детям (Что любят кушать зайчата? Вы хотите угостить, зайчиху и зайчат)
Рассматривания образца-морковки (Какого цвета морковка? На что,похожа морковка)
Напоминание (Как лепят палочки? Из чего мы будем лепить? Какого цвета,пластилин)
Использование игровой ситуации «Мама ждет к обеду зайчат» помогло мне в интересной для детей, игровой форме реализовать поставленные мною задачи.
Индивидуальный и дифференцированный подход осуществлялся с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Следуя игровой мотивации на протяжении всей НОД поддерживала интерес каждого ребенка к результату (слепить угощение для зайчихи и зайчат) Каждый ребенок был активно включен в деятельность на протяжении всей НОД.
Основная часть НОД условно разделена на этапы:
Вводный включает в себя вхождение в игровую ситуацию детей (Мама Зайчиха ждет к обеду зайчат)
Основной этап построен на выполнение задания (Лепка угощения для зайчихи и зайчат)
Заключительный этап включает в себя подведение итога. (Что вы делали? Для кого вы делали угощенье? Из чего вы лепили морковку) Для того, чтобы дальше поддержать игровой интерес у детей, было предложено продолжить обыграть игровую ситуацию.
Я считаю, что все этапы взаимосвязаны одним сюжетом плавно переходили из одного в другой. Данная структура НОД предполагает взаимное сотрудничество воспитателя и детей и направлена на решения поставленных задач.
Эту непосредственно образовательную деятельность можно сравнить с развлечением, поэтому я не акцентировала внимание на то, что дети отвечали неполными ответами.
Во время НОД, я использовала принципы здоровье сберегающих технологий: соблюдение теплового режима в группе, освещение, использование упражнения на развитие мелкой моторики раскатывание палочек между ладонями, постоянная смена климата позволила предотвратить переутомляемость детей.
Групповая комната, в которой проводилась данная образовательная деятельность, была распределена на отдельные зоны, что позволило концентрировать внимание детей на выполнение определенных задач, добиваться дисциплины.
Пособия используемые в НОДе, были красочными, яркими, реалистичными.
Продолжительность образовательной деятельности составила 8 минут, что соответствует рекомендациям СанПин.
Во время НОД соблюдалась техника безопасности. Мебель (столы, стулья) подобраны в соответствии с ростом детей и соответствовала требованиям СанПина. В группе, перед НОД была проведена влажная уборка и проветривание. Обращала внимание на осанку детей.
Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач. Образовательная деятельность получилась насыщенной, эффективной, продуктивной. В процессе всей НОД старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта.
