Лучший педагог года

Видео «Мир в котором я живу»

Ольга Куклина
Видео «Мир в котором я живу»
▼ Скачать + Заказать документы

Роскомнадзор: youtube.com нарушает законодательство РФ

Тема : Мастерская творческого письма. Сочинение – описание.

Цель: подготовить учащихся к сочинению- описанию.

Задачи:

развивать интерес к самостоятельному написанию сочинений на основе собственных наблюдений и впечатлений;

учить стилистически грамотному письму;

формирование навыков осознанной лексической работы;

Обогатить словарный запас учащихся;

Публикация «Видео „Мир в котором я живу“» размещена в разделах

воспитывать любовь к родной природе.

Ход урока

1. Орг. Момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок и на урок к нам пришли гости, посмотрите на них, улыбнитесь гостям, друг другу! ПРИСАЖИВАЙТЕСЬ!

Перед тем, как начать работать, предлагаю посмотреть сюжет, который поможет поднять настроение и создать рабочую обстановку.

Физкультминутка - (слайд 1)

- Настроение поднялось? Готовы работать? Хорошо.

Мы в мастерской творческого письма и на уроке будем писать картину, как художники: да, да, художники не рисуют, а пишут. А в конце мы напишем сочинение – описание.

- Отгадав загадку, вы узнаете, о чём пойдет речь на уроке

Запорошила дорожки (картина – слайд 2)

Разукрасила окошки

Радость детям принесла

И на санках прокатила

Что это?

- Зима.

- Правильно. Сегодня речь пойдет на уроке о зиме.

2. Повторение и закрепление пройденного материала.

- Сейчас на дворе зима, белый лист бумаги, что напоминает нам?

(что всё кругом белым-бело.)

Работать будем на листочках, в группах: дружно, мирно, помогая друг другу. Повторим и закрепим материал предыдущих уроков. Запишем предложение под диктовку, а работающий у доски соберет это предложение из слов и найдем главные члены предложения. (слайд 3)

СУМЕРКИ В ЗИМНЮЮ ПОРУ ПРИХОДЯТ РАНО.

-А что такое сумерки? Вообще, что обозначает это слово? Послушаем Настю.

(показывает словарь и читает, что это слово обозначает)

(что?- сумерки, сумерки что делают? – приходят.)

- Молодцы!

- Физкультминутка на глаза.

А теперь выпишем из этого предложения прилагательное и подберем из данных однокоренные слова, разберем их по составу.

(слайд 3)

- Проверяем. Поднимите сигнальные карточки.

- Выберите и выпишите из этих слов существительное, где 4 буквы, 4 звука.

- Какое слово выписали?

- ЗИМА.

- И у меня сразу возникает такой вопрос: А какая она зима? (ответы уч-ся)

- Какие изменения произошли в природе с приходом зимы? (ответы уч-ся)

-А так ли это? Посмотрим? Я предлагаю вам посмотреть сюжет о зимнем лесе и послушать звуки зимы. (слайд 4)

- посмотрев сюжет, какие стихи вы вспомнили?

- послушаем?

(рассказывают стихи)

- Назовите главную мысль всех этих стихотворении.

- Зима. Все эти стихи о зиме.

- Пришло время отдохнуть.

Физкультминутка

- И так мы вернулись к слову зима. Теперь запишите это слово в середине листочка, крупно.

(слайд 5)

- это название нашего будущего текста.

3. Создание словаря.

- Запишите существительные, которые связаны со словом Зима, под это слово.

- Рядом, слева, запишите прилагательные, характеризующие данные предметы и явления.

- а в третий столбик, справа, глаголы, описывающие их действия или состояния.

Работа в группах.

- А теперь обменяйтесь листочками, прочитайте слова соседа, что можно еще добавить, дописать? Допишите.

- Вернулся ваш листок к вам? Еще раз прочитайте свои слова, если есть, что добавить, дописать, то дописывайте.

- Перед вами лежат тексты. Так вот, наш словарь можно ещё обогатить при помощи художественных текстов. Прочитайте и выпишите красивые слова или словосочетания себе на листок. (слайд 6)

- И вот перед большой и сложной работой дадим глазам отдохнуть.

Физкультминутка - (слайд 7)

(Побегаем глазками за елочными игрушками.)

- Отдохнули. Теперь можно и за работу. Опишите несколькими предложениями зиму. У кого-то их будет 5-6, а у кого-то всего может быть 3предложения. (записывают)

Работа в группах.

- Прочитайте друг другу свои тексты и выберите то сочинение, которое вам покажется интересным, красивым. Его и озвучим.

(чтение вслух)

- Давайте поблагодарим и похлопаем в ладоши за красивое сочинение.

(если останется много времени – Напишите свое отношение к зиме.)

- Я благодарю вас за работу и предлагаю посмотреть мой сюжет –

(слайд 8)

Публикации по теме:

Проект «Этот интересный мир, в котором я живу» Проект Тема: «Этот интересный мир, в котором я живу» Цель проекта: Дать возможность ребёнку рассказать об изобретатели электрической лампочки,.

Дидактические игры «Мир, в котором я живу. Новь и старина» Авторские игры по краеведению. Д/ИГРА: «Мир, в котором я живу». Возраст: 5-7 лет. Цель: расширять и формировать представление детей о мире,.

Фотоотчёт о персональной выставке «Мир, в котором я живу»Фотоотчёт о персональной выставке «Мир, в котором я живу» Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву, на которой будут расти и процветать таланты. Генрих Нейгауз Недавно в нашем детском.

Интегрированное занятие в подготовительной группе «Мир, в котором я живу» Интегрированное занятие в подготовительной группе "Мир, в котором я живу" Назначение материала: данный материал предназначен для воспитателей.

Педагогический проект «Край, в котором я живу». Педагогический проект «Край, в котором я живу». Автор проекта: воспитатель старшей группы: Имашева Ирина Фануровна «У большинства людей.

Педагогический проект «Край, в котором я живу» Педагогический проект «Край, в котором я живу». Автор проекта: воспитатель старшей группы: Имашева Ирина Фануровна «У большинства людей.

Проект «Чебоксары — город, в котором я живу»Проект «Чебоксары — город, в котором я живу» Тема проекта: «Воспитание нравственно – патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста, приобщение дошкольников и их родителей.

Проект для средней группы «Мёд» в рамках районного проекта «Край, в котором я живу» ВидеоПроект для средней группы «Мёд» в рамках районного проекта «Край, в котором я живу» Видео Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители. Длительность проекта: краткосрочный (1 неделя) Пояснительная записка. В педагогике.

Проект «Купино — город, в котором я живу» «Купино - город, в котором я живу» (для II младшей группы) Воспитатель 2 младшей группы Макогон Наталья Александровна Срок реализации:.

Эссе «Мир в котором я живу» - «Мир в котором я живу» - Презентация ЭССЕ воспитателя высшей категории Сваталовой Любовь Александровны - Воспитатель - это волшебник,.

Библиотека изображений:
Опубликовано в разделах:
Автор публикации:
Видео «Мир в котором я живу»
Опубликовано: 30 января 2019 в 17:28
+7Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Видео «Мир в котором я живу»» (включая файлы) размещена пользователем Ольга Куклина в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев


РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД