Людмила Гейдт
V Карасукские Рождественские Образовательные Чтения «1917–2017: уроки столетия»
▼ Скачать
( 1 сл.) Семья и школа - партнёры в воспитании ребёнка
(2 Сл.) Только вместе с родителями, общими усилиями,
учителя могут дать детям большое человеческое счастье.
В. А. Сухомлинский
Ни одна организация так не работает на будущее, как школа. Вчитываясь в высказывание Василия Александровича Сухомлинского, невольно думаешь о том, что необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставились под сомнение в педагогической науке и практике. Являясь представителем той и другой стороны, объективно могу сказать, что неважно кто должен сделать больше: семья или школа, главное, чтобы оба этих трудовых коллектива воспитывали вместе ради всестороннего развития личности ребёнка.
Публикация «V Карасукские Рождественские Образовательные Чтения „1917–2017: уроки столетия“» размещена в разделах
От согласованности совместных действий всегда зависит эффективность всего образовательного и воспитательного процесса.
Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания.
(3 сл). Существует три типа воспитания. Воспитание для себя, воспитание для общества, воспитание для ребенка.
Первый тип имеет место тогда, когда основной задачей родителей становится желание сделать существование ребенка рядом с собой максимально удобным для себя.
Второй тип ориентирован на создание удобного человека для общества. Гармоничным считается третий тип воспитания, основной задачей которого, является формирование личности обладающей характеристиками, озвученными выше. И здесь важно помнить, что любое наше воспитательное действие влечет к тем или иным последствиям.
(4 сл.)
• Если дети живут в обстановке критики, они учатся критиковать и осуждать других людей.
• Если дети живут в обстановке вражды и злобы, они учатся быть злыми, учатся драться.
• Если дети живут среди насмешек, они становятся нерешительными и излишне скромными.
• Если дети живут в обстановке стыда и смущения, чувство собственного достоинства уступает место чувству вины.
• Когда детям внушают уверенность в себе, они учатся быть спокойными и уверенными.
• Когда к детям относятся с восхищением и похвалой, они учатся доброй оценке.
Система семейного воспитания в последнее время значительно изменилась. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов, произошло разрушение статуса семьи, как воспитательного института, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями.
Я работаю педагогом 11 лет. В своей педагогической практике приходилось сталкиваться с разными ситуациями. На начальных классах работаю третий год. К нам учителям начальной школы, приходят малыши, которые не умеют хитрить. Они и разговаривают, и поступки совершают – все как папа и мама.
Набирая 1 класс я знакомлюсь с родителями, с семьями, со стилями воспитания в семье, взаимоотношениями в семье через анкетирование, наблюдения, диагностики, рисунки детей. Составляю социальный паспорт класса. Большое значение имеет непосредственное вербальное общение с детьми.
Стараюсь с 1 класса сплачивать и родителей и детей. В условиях реализации Ф Г ОС особенно актуально участие родителей и в воспитательном процессе, и в учебном. Без их помощи ребёнок не сможет выполнять проекты по предметам, а их даже очень много.
Свою работу с родителями строю на основе вовлечения родителей в совместную деятельность, используя разнообразные формы общения :
Родительские собрания – как основную форму коллективной деятельности, стараюсь проводить в интересных нетрадиционных формах: организационно – деятельностная игра, практикум, диспут, обмен опытом, лекция. На каждом собрании разыгрываются ситуации из жизни. Родители обсуждают варианты выходов из них. Вручаю памятки, рекомендации как помочь своему ребёнку.
(5 сл.) К коллективной форме общения так же можно отнести и традиционные праздники:
1. «День Знаний»,
2. День матери, 8 Марта - здесь мам и бабушек ждут теплые слова благодарности, поздравления, конкурсы. Праздник заканчивается совместным чаепитием. Дети готовят к празднику подарки для мам и бабушек, рисуют портреты своих мам.
3. Поздравления именинников,
4. Семейные посиделки.
5. В прошлом году после Новогоднего утренника родители сами были инициаторами разработанного мероприятия, в котором дети с удовольствием искали подарки Деда Мороза спрятанные Бабой Ягой. Это мероприятие длилось не долго, но было очень забавно и доставило всем огромное удовольствие.
(6 сл.)В настоящее время идёт большой поток всевозможных конкурсов.
Начиная с первого класса, ребята моего класса приняли участие во многих конкурсах: школьных, муниципальных, региональных, всероссийский.
Это благодаря сотрудничеству с родителями.
Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы педагоги и родители действовали как союзники, делились с детьми своей добротой, опытом, знаниями. Жизнью доказано, что отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своего ребёнка – главная ошибка семейного воспитания. Хорошо, когда родители понимают, что какими серьёзными бы не были семейные проблемы, это не даёт повода отнимать детство и радость у своих детей. Когда же этого понимания нет – на помощь детям приходим мы – педагоги, и в этом главный смысл нашей деятельности. (7 сл.)
