Конспект занятия для детей 5–6 лет «Волшебная открытка»

Наталья Мигловец
Конспект занятия для детей 5–6 лет «Волшебная открытка»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема : «Волшебная открытка»

Возрастная группа: старшая группа (5-6лет)

Интеграция содержания образовательных областей (ведущая ОО) : познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие.

Вид деятельности: познавательно – исследовательский, коммуникативный, художественно – эстетический.

Форма организации: подгрупповая.

Темочки:

• Аппликация. ВСЕ виды аппликации
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытка своими руками
• Старшая группа
• Темочки

Цель: Закреплять знания детей о свойствах воды (жидкая, прозрачная, способности растворять вещества и при этом изменять свойства (прозрачная-окрашенная; жидкая – густая, продолжать учить устанавливать взаимосвязь между объектами исследования.

Задачи:

Обучающие: закреплять и расширять представления о воде, ее качествах и особенностях, применять эти качества в рисовании.

Развивающие: развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно – следственные связи, развивать умение составлять сюжет рисунка самостоятельно.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, учить детей испытывать чувство эмоционального удовлетворения от проделанной работы.

Материалы: оборудование для опытов (емкости для воды - 2 лотка и стакан на каждого ребенка, загуститель, краски, шпажки, пипетки) бумага для рисунков, коллекция открыток.

Предварительная работа: знакомство с открытками из семейных коллекций, опыты с загустителями (гипс, мука, крахмал).

Этапы (последовательность действий)

Содержание педагогического взаимодействия (совместной образовательной деятельности)

Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.

1. Вводная часть. Загадывает загадку об открытке, отгадка – коллекция открыток, рассматривают коллекцию открыток, приглашает в типографию на воде. Предлагает сделать открытки своими руками. Отгадывают загадку, с интересом рассматривают новую коллекцию открыток, планируют поздравление открыткой.

Мотивация на деятельность, дети заинтересовались предстоящей им деятельностью, продумывают сюжет рисунка.

2. Основная часть.

Опытно – экспериментальная деятельность.

1. Повторение уже известных свойств воды и подтверждение их опытным путем (обычная вода, проверяют экспериментальным путем можно ли рисовать на обычной воде.

2. Рассматривают воду (густую) с добавлением загустителя и экспериментальным путем проверяют растворяется ли в ней краска, выполняют рисунок на этой воде.

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления, наблюдает за правильным выполнением практических действий детей, стимулирует на самостоятельную формулировку результата опытов.

Проводят поэтапно опыты с водой, называют свойства воды, затем наблюдают за тем, как ведет себя краска в обычной воде, на воде с загустителем, сравнивают, выполняют рисунки, обобщают свои наблюдения, полученные в результате опытов.

Дети включены в познавательно – исследовательскую деятельность, знают свойства воды, опытным путем их подтверждают, уверенно используют необходимые для экспериментов инструменты, с помощью рисования проведен эксперимент, в ходе которого дети выявили, что на обычной воде рисунок не получается, краска в ней растворяется, а в густой -краска держится на поверхности и получается рисунок.

3. Заключительная часть.

Итог, рефлексия.

Подводит итоги совместной деятельности, задает вопросы, которые помогают детям обобщить результаты.

Делают вывод о том, что в обычной воде краска растворяется, поэтому рисунок не получился, а с загустителем – не растворяется, а держится на поверхности и рисунок тоже. Сделан вывод о том, что вода с загустителем густая, не растворяет краску, подведены итоги опытных действий, дана оценка экспериментальной деятельности.