Технологическая карта занятия «Школа Знайки» для детей 6–7 лет

Белова Галина Владимировна
Технологическая карта занятия «Школа Знайки» для детей 6–7 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта НОД по обучению грамоте (6-7 лет)

Дата: 15.02.2023 г.

Учитель-логопед Белова Г. В.

Тема: «Школа Знайки»

Цель: дифференциация звуков Ш – Ж, побуждать детей к интеллектуальной деятельности, желание играть, формировать умения решать поставленные задачи.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Образовательные:

• Различение звуков [ш] - [ж] в слогах, словах.

• Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами.

Публикация «Технологическая карта занятия „Школа Знайки“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Подготовительная группа
• Темочки

• Совершенствование навыка звукового анализа.

Развивающие:

• Развитие фонематических процессов, зрительного внимания и восприятия, мышления и тонкой моторики.

• Учить координировать речь с движениями.

Воспитательные:

• Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Планируемый результат: дети различают звуки [ш] - [ж] в словах. Умеют производить звуковой анализ слов из трех- четырех звуков, подбирают звуковые схемы к данным словам, производят слоговой анализ слов.

Предварительная работа: упражнение в подборе слов на заданный звук, игровые упражнения для совершенствования навыков звукового анализа, разучивание подвижной игры «Качели».

Материалы и оборудования: лукошко с мячиками, карточки – шифровки с буквами, карточки со слогами, предметные картинки, мяч, «Мой букварь» по числу детей, ведерки, контейнер с камушками.

№ Этап занятия

Структурные компоненты деятельности Ход занятия

Деятельность педагога Деятельность детей Ожидаемые результаты

1 Вводная часть

Организационный момент - Давайте подарим друг другу хорошее настроение! Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Вдохнем через нос в себя свежесть, доброту и красоту, а выдохнем через рот все обиды и огорчения (вдох - выдох).

Упражнение «Круг дружбы»

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать

Все хотим мы заниматься,

Все хотим мы много знать.

Дети встают в круг, выполняют упражнение «Улыбнись» Положительный настрой детей на предстоящую деятельность

Мотивационно - целевой этап:

Проблемно -игровая ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия Логопед : - Сегодня нам на электронную почту пришло письмо от Знайки. "Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдете в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными; за каждое выполненное задание, вы будете получать букву, сложив все буквы, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию?

Тогда вперед! Предлагаю рассмотреть карту и определить местонахождение первого испытания (дети рассматривают карту и определяют начало пути, обозначенное цифрой 1).

Дети проявляют интерес, включаются в деятельность.

Дети рассматривают карту и определяют начало пути.

Дети заинтересованы.

2. Практический этап:

актуализация знаний

1. Игра «Шифровки»

На первом пункте дети находят конверт с карточками шифровками.

- Ребята, перед вами карточки – шифровки с буквами и кружками синего цвета и на доске прикреплены картинки (жук, жаба, лужа, жбан). Вам нужно внимательно посмотреть на свою карточку и попробовать отгадать, какое слово-название картинки на ней зашифровано. Если догадались, подходите к доске и выбираете соответствующую картинку.

- Молодцы! Справились с заданием. За выполнение этого задания, вы получается свой первый ключ к сюрпризу – буква Ш.

у

Ребенок: - В слове жук всего три звука, в начале и конце твердые согласные, а в середине – гласный звук [у].

Аналогичные объяснения дают все остальные дети.

Дети находят в группе цифру 1 и выполняют задание по совершенствованию навыков звуко-буквенного анализа слов.

2. Упражнение c мячом «Подбери пару»

На втором пункте Знайка предлагает нам повторить звуки и буквы, которые мы уже прошли, и предлагает следующее задание. Я буду кидать вам по очереди мяч и произносить слог или слово со звуком [ш], а вы будете менять в этом слоге или слове звук [ж] и возвращать мяч обратно: (ша, ши, ше, шо, шу, Саша, шар, шить).

- Великолепно! Справились со вторым заданием, возьмите еще одну букву – М

Дети ловят мяч и произносят слоги и слова со звуком [ж] : жа, жи, же, жо, жу, сажа, жар, жить. Дети дифференцируют звуки [ш] - [ж] в слогах, словах

3. Игра «Составь слова»

Третье задание от Знайки такое : на столе разложены карточки со слогами (жа, жу, ба, ки, но, ко, жи, жа, вам нужно из данных слогов составить слова.

- За выполнение задания получите еще одну букву –А.

Дети составили слова: жаба, жуки, ножи, кожа. Совершенствуется навык слогового анализа и синтеза слов, а также навык чтения.

4. Игра «Поможем Жене и Шуре»

В следующем задании Знайка хочет, чтобы вы помогли мальчикам Шуре и Жене разобрать предметы, изображенных на картинках (ножницы, ножовка, лыжи, флажок, шнурки, шапка, машинка, чашка). Жене отдаем предметы со звуком [ж] в названиях, а Шуре – со звуком [ш].

- Молодцы! Держите букву – Н.

Дети расставляют картинки рядом с изображениями мальчиков и комментируют выполнение задания. Дети дифференцируют звуки [ш] - [ж] в словах.

5. Подвижная игра «Качели»

Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им сделать знакомое упражнение.

На качели, на качели, Дети встают в пары.

На качели зайки сели. Ритмично по очереди

На качели зайки сели, приседают и встают,

Выше облака взлетели, как бы взлетая вверх и

опускаясь вниз

Выше дома, выше крыши, Расцепляют руки,

Выше, выше, выше, выше! Поднимают их над головой,

Раз, два. Раз, два. Продолжая приседать

Закружилась голова. и вставать

Так качались, так летали! Кружатся на месте. Руки

Так устали! И упали. в стороны. Приседают и

Расслабляются или

падают на ковер. Выполняют движения под речевое сопровождение. Может контролировать свои движения и управлять ими, адекватно проявляя свои чувства.

6. Работа по книге «Мой букварь»

Следующее задание: мы с вами учились различать звуки и буквы Ж и Ш, а теперь будем различать звуки и буквы Ж и З. Прочитайте пары слогов и слов.

- А теперь все вместе прочитаем предложение под картинкой.

Молодцы! Держите букву – И.

Дети читают по очереди слоги и слова: за- жа, зы- жи, коза- кожа, вози- вожжи.

Вот вожжи. Развитие фонематических представлений, навыка чтения.

7. Игра – соревнование «У кого больше камушков»

И последнее задание. Я разделю вас на две команды и дам каждой команде ведерко, члены команд будут по очереди подбирать слова, команда мальчиков – со звуком [ж], а команда девочек – со звуком [ш], и получать за каждое слово по камушку. Победит та команда, у которой камушков больше.

Вы заработали последнюю букву – А.

Дети подбирают слова на заданные звуки, подводят итоги и аплодируют победителям. Формируется навык подбора слов на заданный звук, дифференцируем звуки [ш] - [ж]

3. Рефлексивно-оценочный этап Логопед: - Ребята, вот и прошли мы все испытания, кончились и все наши мячики, теперь «соберём» буквы в слово и узнаем, где находится клад?

-Ребята, здесь машина и записка «Ребята, вы нашли клад, значит, справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю. В машине вам от меня подарок. Надеюсь, что в школе вы будете учиться только на «4» и «5». С наилучшими пожеланиями. Знайка»

-Ребята, прежде чем мы посмотрим подарок от Знайки, давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятии.

Дети собирают слово – МАШИНА.

Воспитанники делятся своими впечатлениями. Рассказывают, что понравилось на занятии, что было трудным.

Могут использовать речь для выражения мыслей, чувств; обладает положительным настроем на обучение грамоте.