Людмила Рябых
Сюжетно-дидактическая игра «Мастерская народных умельцев»
▼ Скачать + Заказать документы
Сюжетно – дидактическая игра «Мастерская народных умельцев»
Цель: Формировать представления детей о народных промыслах Дагестана (унцукуль, балхар, кубачи, табасаранские ковры)
Задачи:
1. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.
2. Расширять и закреплять представления о народных промыслов Дагестана.
Публикация «Сюжетно-дидактическая игра „Мастерская народных умельцев“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Народная культура, фольклор
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2021
3. Продолжать учить особенностям, характерным для каждого вида росписи.
4. Обогащать словарный запас детей словами приветствия на разных языках.
5. Развивать связную речь.
6. Приобщать детей к истокам народного прикладного искусства Дагестана.
7. Воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам.
Предварительная работа:
1. Экскурсия в краеведческий музей.
2. Беседы, рассматривание альбомов с иллюстрациями изделий народных мастеров.
3. Рисование по образцам.
Дидактические задачи: закрепить представления детей о народных промыслах, умельцах Дагестана. Вызвать чувство уважения к народным умельцами, их умениям.
Игровые задачи: учить распределять между собой роли, доводить взятую на себя обязанность до конца.
Игровые действия: экскурсия в мастерскую «народные умельцы», сюжетно – ролевые игры «художественная мастерская», магазин «Дагестанский сувенир», кафе «Сладкоежка» .
Оборудование: изделия балхарских, кубачинских, табасаранских мастеров. Гончарные круги, глина, ангоба; кисти, фольга металлическая, стеки; принад
Групповая комната переоборудована в художественную мастерскую.
Гончарный цех – на полу гончарные круги, глина, стеки;
Художественный – ранее вылепленные кувшины, блюдца, кисти, ангоба;
Кузнечный – фольга, стеки, ножницы;
Ковровый – материал для плетения ковров.
Отведено место для кафе – стойка бармена с пирожными, конфетами, соком, столики для посетителей.
Место для магазина – прилавок с готовыми дагестанскими изделиями: кувшины, коврики, кольца, браслеты, упаковка для сувениров.
Дидактические задачи: закрепить представления детей о народных промыслах, умельцах Дагестана.
Вызвать чувство уважения к народным умельцам, их умениям.
Игровые задачи: учить распределять между собой роли, доводить взятую на себя обязанность до конца.
Игровые действия: экскурсия в мастерскую «Народные умельцы», сюжетно – ролевые игры «Художественная мастерская», магазин «Дагестанский сувенир», кафе «Сладкоежка».
Оборудование: изделия балхарских, кубачинских, табасаранских мастеров.
Гончарные круги, глина, ангоба, кисти, фольга металлическая, стеки, принадлежности для плетения ковров. Заранее изготовленные детьми изделия для игры в магазин «Дагестанский сувенир».
Предварительная работа: экскурсии в краеведческий музей, в гончарную и ковровую мастерскую, на комбинат художественных изделий в магазин «Дагестан», беседы о народных умельцах Дагестана, изучение слов на лакском, аварском, даргинском, лезгинском языках (здравствуйте, до свидания, спасибо, лепка и раскрашивание балхарскими узорами, изготовление из фольги чеканки, колец, браслетов, плетение ковров.
Групповая комната переоборудована в художественную мастерскую.
Гончарный цех – на полу гончарные круги, глина, стеки.
Художественный – ранее вылепленные кувшины, блюдца, кисти, ангоба.
Кузнечный – фольга, стеки, ножницы.
Ковровый – материал для плетения ковриков.
Отведено место для кафе – стойка бармена с пирожными, конфетами, соком, кафе, мороженным, столики для посетителей.
Место для магазина – прилавок с готовыми дагестанскими изделиями: кувшины, коврики, чеканка, кольца, браслеты, упаковки для изделий.
Ход занятия – игры:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычная игра. Мы много бедовали о народных умельцах Дагестана, были на экскурсии в краеведческом музее, на комбинате художественных изделий, в магазине «Дагестан», а совсем недавно наблюдали работу мастера – гончара. И сейчас мы поиграем в игру «Художественная мастерская». В нашей мастерской стоят столики – это цеха. В каждом цехе нас ждет мастер, он коротко напомнит вам о народных промыслах Дагестана. А теперь я приглашаю вас на экскурсию по цехам художественной мастерской, выбирайте, кому, какая работа по душе. Заходим в гончарный цех, мастер (заранее подготовленный ребенок) рассказывает о гончарах – балхарцах: «Издавна селение Балхар славится своими изделиями из глины. А начиналось это так… жил – был в ауле человек по имени Келкучи. Был он беден. И задумался Келкучи, как из бедности выбраться и других сельчан вывести. И тут он вспомнил о глине. «Вот что нам поможет!» в детстве он часто бегал на озеро с глиняными берегами, лепил тем зверей, человечков. Сделал Келкучи круг – журлак из орехового ствола, натаскал в саклю глину, начал лепить горшки и кувшины. Обжёг он их в печи «кафа» и повез в другие аулы на базар. Назад вернулся Келкучи с мешками зерна и с мясом. Так заплатили ему за работу. С этого и началось. Жители селения Балхар готовят из глины кувшины, блюда, игрушки». Дети благодарят мастера «барчала», отправляются в следующий цех – художественный, где расписывают балхарские изделия. Мастер встречает детей и рассказывает о художниках – балхарцах: «Готовые глиняные изделия расписывают художники белой глиной – ангобой. Красив и интересен белый орнамент балхарцев. Тут и прямые и волнистые линии, и овальные листья, и ромбы, и фигуры птиц, животных». Дети направляются в следующий цех – ковровый. Мастер : «В Дагестане ковры стали ткать очень давно. Самые любимые цвета ковровщиц красный и синий. Красный цвет означает, огонь, жизнь. Синий – небо и вод. А узоры в коврах отражают природу, животных, растения. Наши ковры знают во всем мире, они ценится». Дети благодарят мастера «саул», отправляются в цех златокузнецов. Мастер : «Узнают по голосу певца, по узору златокузнеца». Селение Кубачи славятся своими златокузнецами. Мастера кубачинцы делают свои изделия из золота, серебра, металла. Наносят разные узоры – орнаменты. Так делают браслеты, кольца, кувшины, пояса, выполняют чеканку. Кубачинцы умелые мастера, их изделия украшают многие музеи мира». Дети благодарят мастера «баркала». Спрашивают ребят: «Выбрали себе профессию? А куда поступает готовая продукция народных умельцев? (на выставки, в музеи, магазин). Магазин мы приготовили, называется он «Дагестанский сувенир», а кто хочет работать в этом магазине? (предлагаю детям выбрать продавца). Мастера будут выбирать лучшие изделия и сдавать их в магазин, а мы посмотрим, чьё изделие купит покупатель.
После трудового дня рабочие отдыхают. Как и где отдыхают ваши родители после работы? У нас будет работать в кафе? (предлагаю детям выбрать бармена, официанта). После трудового дня вы сможете посетить кафе, магазин, посмотреть книгу, поиграть в шашки. Занимайте места в своем цехе и принимайтесь за работу (включаю спокойную дагестанскую мелодию, дети одевают фартуки. Мастера руководят работой, следят, чтобы не было брака, лучшие изделия относят в магазин). «Рабочий день заканчивается, приводите в порядок рабочие места. А теперь маленький сюрприз, иногда к рабочим на заводы и фабрики приезжают артисты с концертом, вот и мы с вами выступали недавно с концертом на заводе. К нам сегодня пришли маленькие артисты с маленьким концертом» (заходят малыши, исполняют танец чабанов). После выступления благодарим артистов, дарим свои сувениры, провожаем гостей. «А вы ребята можете посетить магазин, кафе. Дети снимают рабочую форму, моют руки. Идут за покупкой в магазин, в кафе (звучит веселая музыка, можно потанцевать, играют в шашки. Во время игры напоминаю детям о возможности разговаривать на дагестанских языках (здороваться, благодарить, прощаться). Гостей тоже просим посетить магазин, приобрести на память сувенир (предлагаю «деньги» - фишки»).
