Современные формы взаимодействия с родителями воспитанников в дошкольной образовательной организации

Минина Ирина Евгеньевна
Современные формы взаимодействия с родителями воспитанников в дошкольной образовательной организации
▼ Скачать + Заказать документы

Современные формы взаимодействия с родителями воспитанников в дошкольной образовательной организации

«Семья – это маленькое государство,

и держится оно на любви»

Конфуций

Аннотация. Новые грани взаимодействия детского сада и семьи организуют новое культурно-образовательное пространство, где главной ценностью является личность ребенка и благополучная семья. Ключевым понятием в новом взаимодействии детского сада и семьи является диалог, под которым подразумевается личностно равноправное общение, совместное приобретение опыта.

Ключевые слова: дошкольное образование, взаимодействие, ФОП ДО, семья, инновация, партнёрство, сотрудничество, педагог, образовательное пространство.

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования большое внимание уделяет работе с родителями. Она должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

2024 год был объявлен в России Годом семьи, что подчеркивает важность семейных ценностей и ставит перед педагогами дошкольного образования задачу вывести сотрудничество с родителями на новый уровень в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОПДО).

В современном мире дошкольное образование играет ключевую роль в формировании личности ребенка и его подготовке к дальнейшему обучению. Одним из важнейших аспектов успешного дошкольного образования является эффективное взаимодействие между дошкольной образовательной организацией (ДОО) и семьей.

Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи на современном этапе развития дошкольного образования характеризуется стремлением к партнерству, индивидуализации подхода и активному использованию цифровых технологий.

Основной целью моей работы с детьми и родителями стало: создание единого образовательного пространства, установление партнёрских отношений. Создание атмосферы общности образовательных интересов и воспитательных усилий.

При взаимодействии с родителями в дошкольных образовательных учреждениях в современных условиях важно ставить перед собой приоритетные задачи, которые помогут создать доверительные отношения и обеспечить всестороннее развитие ребенка. Вот основные из них:

информирование родителей о процессе обучения и воспитания;

создание партнерских отношений;

поддержка родителей в вопросах воспитания;

развитие коммуникативных навыков у детей;

создание условий для социализации через игровые и образовательные программы;

формирование позитивного образа детского сада;

своевременное решение актуальных вопросов и затруднений;

мониторинг и оценка результатов взаимодействия;

сотрудничество с специалистами;

Эти задачи направлены на создание гармоничной среды для развития ребенка, укрепление связей между семьей и детским садом, а также повышение качества образовательного процесса.

Основными условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей, являются следующие:

изучение семей воспитанников: учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др. ;

открытость детского сада семье;

ориентация педагога на работу с детьми и родителями.

Эффективное взаимодействие педагога и семьи является ключевым фактором в обеспечении качественного дошкольного образования и гармоничного развития ребенка в современных условиях. Детский сад создает общее образовательное пространство «детский сад – семья» и открывает новые грани взаимодействия с семьей.

Взаимодействие между детским садом и семьей играет важную роль в гармоничном развитии ребенка. Современные подходы к этому взаимодействию предполагают не только информирование родителей о жизни их детей в детском саду, но и активное вовлечение семей в образовательный процесс через различные формы:

Просвещение и консультирование:

Демонстрация практики педагогов: Проводим в детском саду «Дни открытых дверей», открытые занятия, обучаем в ходе ролевых, имитационных и деловых играх.

Родительские собрания и консультации. Регулярные встречи с родителями позволяют обсудить успехи и трудности детей, поделиться опытом воспитания и получить советы от специалистов.

Мастер-классы для родителей. Проведение мастер-классов по различным темам (например, развивающие игры, здоровое питание, безопасность) помогает нашим родителям лучше понять потребности своих детей и научиться новым методикам воспитания.

Совместные мероприятия:

Детско-родительские проекты. Позволяют нам активно вовлечь родителей в общую деятельность совместно с ребенком и педагогом с целью решения образовательных задач.

Праздники и утренники. Организация совместных праздников с участием родителей помогает укрепить связь между семьями и педагогами. Это новогодние елки, дни рождения, спортивные соревнования и другие мероприятия.

Экскурсии и походы. Совместные выезды на природу, экскурсии по городу или посещение музеев помогают детям лучше узнать окружающий мир, а родителям – стать ближе к воспитателям и другим семьям.

Онлайн-платформы для общения:

Чаты и группы в мессенджерах. Создание групп в популярных мессенджерах (например, «Вконтакте», «Сферум») позволяют нам оперативно обмениваться информацией, решать актуальные задачи, делиться новостями и фотографиями.

Социальные сети. В детском саду созданыи успешно функционируют официальный сайт истраница в социальных сетях «Вконтакте», где публикуем новости, фотографии с мероприятий и другую полезную информацию.

Участие родителей в образовательной деятельности:

Помощь в подготовке материалов. Родителейпомогаютв оборудовании игровой площадки, в создании учебных пособий, других материалов, необходимых для занятий.

Волонтерство. Родителей вовлекаем в социальные акции (сбор макулатуры, изготовление кормушек, в проведении уроков, экскурсий и других мероприятий, что способствует более тесному контакту с детьми и педагогами.

Конкурсное фестивальное движение. Вовлекаем в совместное участие родителей и детей в конкурсах, соревнованиях, организации тематических выставокдетско – родительских работ.

Обратная связь:

Анкетирование и опросы. Периодическое проведение анкетирования среди родителей позволяет выявить их мнение о работе детского сада, узнать об их пожеланиях и предложениях.

Индивидуальные беседы. Педагоги могут проводить индивидуальные беседы с родителями, чтобы обсудить успехи и проблемы конкретного ребенка.

Психологическая поддержка:

Семинары и тренинги. Проведение семинаров и тренингов для родителей по вопросам воспитания, психологии и здоровья детей помогает улучшить взаимодействие внутри семьи.

Родительские клубы. Создание групп поддержки для родителей, где они могут обсуждать свои переживания и получать помощь от специалистов.

Эти формы взаимодействия способствуют созданию благоприятной атмосферы как в детском саду, так и дома, обеспечивая комплексное развитие ребенка и поддержку его семьи.

Сейчас можно сказать смело, что в системе взаимодействия педагогов с семьей явно происходят признаки обновления. Привлечение родителей к жизни детского сада еще недавно казалось большой проблемой. Теперь обстановка иная. Со стороны родителей исходит инициатива по проведению новых форм общения семей группы. Они проявляют творчество, выдумку, фантазию в целях претворения их новых идей жизнь.

Формальное общение исчезает. Родители и педагоги советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше организовать мероприятия, праздники. Взаимоотношения стали партнерскими.

Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят заинтересованность своих родителей.

Ребенок чувствует себя увереннее, так как видит тесное общение педагогов с его родителями, у него улучшается эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.

Таким образом мы видим, что новые грани взаимодействия детского сада с семьей – это очень сложная работа, которая не имеет готовых методик и рецептов проведения. Интуиция, инициатива и терпение педагога – это успех в работе с семьей, умение стать профессиональным помощником семьи. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен.

Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями!

Литература:

Бабаева, Т. И. Детский сад и семья: современные формы взаимодействия / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе. — Москва: Мозаика-Синтез, 2022. — 96 с. — ISBN 978–5–4315–1234–5.

Веракса, Н. Е. Работа с родителями в ДОУ: Современные подходы / Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. — Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2021. — 176 с. — ISBN 978–5–907317–56–7.

Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ [Текст]: методический аспект / О. Л. Зверева. Т. В. Кротова. – М. : ТЦ «Сфера», 2010. -114с.

Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития [Текст]: методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина, С. И Мусиенко. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2011. - 224с.