Составление рассказа-описания по плану о домашних птицах. Развитие речи в старшей группе

Галина Чвилёва
Составление рассказа-описания по плану о домашних птицах. Развитие речи в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание: познакомить детей с названиями домашних птиц и обобщающим словом; учить правильно называть детенышей домашних птиц; образовывать множественное число существительных; подбирать синонимы; развивать мышление детей. Учить детей понимать значение предлога в; пользоваться в речи предлогом в. Учить детей составлять описательные рассказы о домашних птицах; образовывать притяжательные прилагательные.

Материалы: мяч, коробка, кубик, предметные и сюжетные картинки.

Публикация «Составление рассказа-описания по плану о домашних птицах, Развитие речи в старшей группе» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• Планирование. Планы работ
• Птицы. Конспекты занятий
• Птицы. Планы, тематические недели
• Птицы. Составление рассказов, описание
• Развитие речи. Планы
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2016

Речевой материал: домашние птицы, петух, курица, цыплята, утка, селезень, утята, гусак, гусыня, гусята, индюк, индюшка, индюшата, куриная семья, утиная семья, гусиная семья, индюшиная семья, ферма, птичник, курятник, кукарекает, кудахчет, пищит, крякает, гогочет и др.

Ход НОД:

1. Орг. момент.

Игра «Сядет тот, кто назовёт дом птиц».

2. Беседа по вопросам:

Педагог предлагает детям рассмотреть картинки и просит назвать, что изображено.

- Как можно их назвать одним словом? (Птицы.)

- Какие птицы? (Домашние.)

- Где они живут?

- Кто за ними ухаживает?

Педагог рассказывает детям, что птицы, как и люди, живут семьями. Знакомство с птичьими семьями:

- петух, курица, цыплята - куриная семья;

- селезень, утка, утята - утиная семья;

- гусак, гусыня, гусята - гусиная семья;

- индюк, индюшка, индюшата - индюшиная семья.

3. Дидактические игры.

Игра «Кто как разговаривает?».

Петух - кукарекает, курица - квохчет (кудахчет, цыпленок -пищит, утки - крякают, гуси - гогочут, индюки - болбочут.

Игра «Один - много» (с мячом).

Педагог бросает мяч ребенку и называет птицу в единственном числе, ребенок, бросая мяч обратно, называет эту же птицу во множественном числе. Например: селезень - селезни, петух - петухи и т. д.

5. Физкультминутка.

Грач качался в гамаке (наклоны в сторону).

Гуси в волнах на реке (наклоны вперед- назад).

Мимо голуби летели (покачивание руками)

И на веточку присели (приседание).

Веточка качается (покачивание руками)

Неплохо получается.

6. Подбор синонимов к слову курица - курочка, хохлатка, наседка.

- Положи кубик в коробку.

- Куда ты положил кубик?

- А сейчас положи кубик. коробку.

- Почему ты не положил кубик?

- Кто догадался, какое «маленькое слово» я пропустила?

- Сегодня мы будем составлять предложения с «маленьким словом» в.

Дидактическая игра.

Игра «Кто где живет?».

Педагог одну за другой показывает детям картинки и спрашивает: «Кто это?» - «Собака». - «Где живет собака?» - «Собака живет в конуре». - «Где живет белка?» - «Белка живет в дупле». И т. д.

Игра «Где хранятся эти вещи?». Например: книги, пальто, мыло, яблоки и др.

- Что это? (Книги.)

- Где хранятся книги? (Книги хранятся в книжном шкафу.) И т. д.

7. Составление рассказа.

- Сегодня мы будем учиться составлять рассказы о домашних птицах.

Педагог предлагает план :

- Кто это?

- К какой группе относится?

- Где живёт?

- Чем питается?

- Каков внешний вид?

- Какие повадки?

- Кто у этой птицы детеныши?

- Какую пользу приносят?

- Какие рассказы, стихи, сказки о них знаете?

8. ПРОИЗНОШЕНИЕ

Звук [ж]

Цели: закрепить правильное произношение звука [ж] в словах, предложениях и связной речи.

Речевой материал: жук, жаба, жёлуди, ужи, жатва, ножи, пирожок, ежи, лыжи, одежда, жилет и др.

Упражнения на закрепление. Дидактические игры.

Игра «Скажи, как я» (слова). Ужи - ежи - мужи. Кожа - лужа - лёжа. Жатва - жатка - жарко. Жевать - лежать - бежать.

Игра «Поймай звук [ж]».

9. Итог: Что нового вы узнали? В какие игры вы играли? Какая игра больше понравилась?

- Какой звук мы повторили на занятии? Отметить самых активных детей.