Сценарий образовательной деятельности по лепке в старшей группе «Дымковская игрушка «Индюк»

Елена Потапова
Сценарий образовательной деятельности по лепке в старшей группе «Дымковская игрушка «Индюк»
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактическое обоснование

образовательной деятельности

Тема:

Образовательная область

Форма педагогического мероприятия

Возраст

Программные задачи

Средство обучения:

Предварительная работа

«Индюк».

Содержание образовательной деятельности определено в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования «ДЕТСТВО». Автор:

Т. М. Бондаренко.

«Художественное творчество»

Публикация «Сценарий образовательной деятельности по лепке в старшей группе „Дымковская игрушка „Индюк“» размещена в разделах

• Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
• Дымковские игрушки. ИЗО, поделки, рисование
• Дымковские игрушки. Конспекты занятий
• Дымковские игрушки. Лепка, занятия с глиной и пластилином
• Дымковские игрушки. Сценарии развлечений
• Лепка. Все материалы по лепке
• Народные промыслы. Лепка, занятия с пластилином
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

Непосредственно образовательная деятельность «Художественное творчество»

Старшая группа

1. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить детей передавать характерное строение фигуры,

2. упражнять в выполнении приёмов раскатывания, сплющивания, прищипывания, оттягивания;

3. воспитывать эстетическое отношение к изделиям.

Рассматривание посылки от дымковских мастеров

Беседа

Рассказ воспитателя

Динамическая пауза

Продуктивная деятельность

Чтение стихотворения, загадывание загадки

• Рассматривание дымковских игрушек и иллюстраций

• Чтение стихотворений

№

/

1.1

1.2

2

3

Структурная часть образовательной деятель-

ности

этапы работы

Водная часть

Беседа с детьми

Рассказ воспита-

теля

Основная часть

Загадыва-

ние загадки, чтение сти-

хотворения

Физкульт-минутка

Обсуждение способов лепки.

Показ воспитателя.

Заключительная часть

Содержание

игровых

ситуа-ций

Рассматри-

вание посылки от дымковских мастеров.

Мы игрушки расписные (стойка прямо покачиваниями плечами)Хохотушки вятские (улыбка друг другу с поворотом)Щег-олихи слободс-кие (по-

ворот вокруг себя)

Кумушки посад-

ские (небольшие приседания)

У нас ручки крендельком (показ рук в перёд, на пояс)

Щечки будто яблочки (легкое касание щек)

С нами издавна знаком (стойка прямо)

Весь народ на ярмарке (поклон).

Деятельность воспитателя

Воспитатель:

Ребята сегодня к нам в группу

почтальон принёс посылку. Вы хотите посмотреть, что в ней находится? (да).

Воспитатель задаё т вопросы:

- что за игрушки прислали вам мастера-умельцы?

- как они называются?

- почему они так называются?

- какими элементами расписывали дымковские игрушки?

Вятка – город старинный. Когда-то вокруг него были крепостные стены, защищаю-

щие жителей от врагов. А на другом берегу, за крепостными стенами, раскину-

лась слобода, где жили гончары. Они лепили из глины посуду и игрушки. Вот глиняный шарик – прадедушка всех игрушек. Игрушки глиняные когда-то были самым ярким украшени-

ем ярмарки – свистуньи. А почему свистунья? Послушайте, что об этом рассказывает легенда. Рассказывают, будто началось все с беды: подступили к городу враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, взяли по глиняной свистульке, и, подкравшись ночью к вражескому стану, подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел сказочный Соловей-разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах и качались деревья. Обрушилась «с молодецким свистом-посвистом» малая дружина вятичей и врагов осилила. С тех пор и отмечают горожане каждую весну народный праздник - ярмарку. Ярмарку-свистунью, шумную, яркую, такую цветную, что глазам больно. И ни один праздник не обходится без глиняных игрушек. Дома руки мастера разминали послушный комок глины, а память оживляла впечатления шумного, яркого праздника… и всю долгую зиму вились над избами слободы голубые дымки : крестьяне – мастера обжигали в русской печи свои игрушки к весенней ярмарке-свистунье. Оттого, наверное, и назвали вятскую слободку «Дымково».

Воспитатель достает из посылки загадку и стихотворение, которое прислали мастера - умельцы и зачитывает его детям.

Посмотрите пышный хвост

У него совсем не прост

Точно солнечный цветок

А высокий гребешок?

Красной краскою горя

Как корона у царя (индюк).

«ИНДЮК»

В огороде, как хозяин,

Бродит важно толстый барин.

В пестрый выряжен сюртук,

Расфуфырился индюк.

Воспитатель: Красивые игрушки нам прислали? Давайте ненадолго в них превратимся. Становитесь в круг.

Воспитатель: а вы не хотели бы слепить такого красивого индюка? (да)

А для этого давайте пройдём и сядем за столы.

Воспитатель:

Показывает детям дымковскую игрушку. Уточняет последовательность лепки

- Какие нужны инструменты для работы?

- С чего мы начнём лепить птицу?

Объяснение воспитателя:

Разделим кусок пластилина на два: 1 большой, второй – поменьше.

2. Выполним две исходные формы в виде толстых цилиндров.

3. Из большого цилиндра можно сразу слепить туловище игрушки. Для этого надо согнуть цилиндр дугой.

4. Голову с шеей нужно слепить из меньшего цилиндра, отогнув от него небольшую часть для головы. Затем прикрепляем к туловищу.

5. Клюв,хвост, крылья делаем защипыванием.

6. глаза сделайте налепами

(шарики).

По окончании все работы выставляются на столе.

Воспитатель предлагает обратить внимание детей на наиболее выразительные.

Педагог:

- Все ли игрушки ладные?

- Чья работа больше всех нравится? Почему?

- Какая игрушка самая аккуратная?

- А кто придумал и слепил что-то своё?

- Что же, ребята! Много интересного мы узнали о Дымковской слободе, встретились с игрушками, сами попробовали себя в роли мастеров.

Вы сегодня хорошо постарались, и слепили красивые игрушки.

Давайте и мы с вами сделаем подарок для дымковских мастеров, сфотографируем наши работы, и

отправим фотографию мастерам.

Деятельность

детей

Дети рассматривают содержимое посылки (в которой лежат дымковские игрушки).

Дети делятся впечатлениями,

и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выполняют физ - минутку.

Дети садятся за столы. Отвечают на вопросы.

Дети рассматривают свои работы

(индюка, высказывают своё мнение.

Форма

организации

Фронтальная

дети вместе

с воспитате -

лем стоят у

столика

Фронтальная

Дети вместе с воспитателем стоят в кругу.