Самоанализ к конспекту «Моя семья» в старшей группе

виктория малахова
Самоанализ к конспекту «Моя семья» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Самоанализ к конспекту, Моя семья “ в старшей группе

Малаховой Виктории Геннадьевны, воспитателя 1-ой квалифицированной категории

МБДОУ, Детский сад, Звёздочка “

Направление занятия познавательно – речевое.

Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет.

Цель: развитие познавательно – речевой активности детей старшей группы.

Задачи:

1. Закреплять представления о трудовых обязанностях семьи.

Публикация «Самоанализ к конспекту „Моя семья“ в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Самоанализ
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Конспекты занятий на тему семьи
• Старшая группа
• Темочки

2. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

3. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Предварительная работа:

1. Изготовление вместе с родителями семейных рисунков.

2. Чтение стихов и рассказов о семье.

Для решения поставленных задач много использовались разнообразные методы и приёмы.

Методы:

Словесные – беседа, объяснение, художественное слово.

Наглядные – показ слайдов.

Практические – игровые упражнения, д/и, физминутка, пальчиковая игра.

Игровые – игровая мотивация, загадки.

Методы похвалы.

Формы организации совместной деятельности: игровая, двигательная, познавательная, продуктивная, коммуникативная, коллективная, индивидуальная.

Выполнению поставленных много задач также помогали наводящие вопросы, которые подтягивали детей на самостоятельные высказывания.

Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то создавалось проблемная ситуация, что активизировало мыслительную и речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение.

Вводная часть предполагала организацию детей переключения внимания на предстоящую деятельность создание эмоционального настроения.

Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности, на каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, мультимедийная установка, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.

В основную часть занятия были включены задания на активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельности

В середине занятия была проведена физминутка с целью снятия статического напряжения, на повышение умственной работоспособности, снижения утомления.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне,, глаза в глаза”, а не доминировать над детьми.

В заключительной части гости занятия подводися итог деятельности в форме стихотворения – обобщения.

Также использовала метод контроля – дети оценивали своё настроение в течение занятия, выбирая соответствующие смайлики.

Сменяемость приёмов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач. Образовательная деятельность была насыщенной, интересной.