Русские народные сказки в воспитании детей дошкольного возраста

Наталья Александровна Горбачева
Русские народные сказки в воспитании детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Тема

Русские народные сказки в воспитании детей дошкольного возраста

Выполнила:

Воспитатель : Горбачева

Наталья Александровна

г. Ярославль

2024г.

Русские народные сказки в воспитании детей дошкольного

возраста

«Через сказку, фантазию, игру, через

неповторимое детское творчество —

Публикация «Русские народные сказки в воспитании детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• Сказкотерапия. Воспитание сказкой
• Темочки

верная дорога к сердцу ребенка.

Сказка, фантазия- это ключик, с помощью,

которого можно открыть эти истоки, и

они забьют животворными ключами…»

В. А. Сухомлинский.

В наше время, очень мало кто из родителей читаем русские народные сказки. Современные дети смотрят мультфильмы без определенного смысла и Tik Tok. У наших детей пропадает взаимосвязь с родными и близкими.

Детство — самая беззаботная и прекрасная пора. И недаром дошкольный возраст называют возрастом сказки. В этом возрасте ребенок верит в чудеса, волшебство.

Дошколята – большие фантазеры, поэтому попадая в мир сказки, они с удовольствием путешествуют по нему.

Народ, не передающий все ценное из поколения в поколение, - народ без будущего. Таким проводником из прошлого в будущее является русский народный фольклор. В переводе с английского слово «фольклор» означает народная мудрость. В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремление народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, его мечты о справедливости и счастье. Это устное, словесное художественное творчество, которое возникло в процессе формирования человеческой речи. М. Горький говорил: «…начало искусства слова - в фольклоре».

Фольклорные сказки классифицируются на несколько крупных категорий. По одному из наиболее распространённых вариантов, который был предложен Э. В. Померанцевой, известной исследовательницей жанра, схема разграничения сказок выглядит следующим образом:

1. Сказки о животных («Колобок», «Коза-дереза»).

2. Волшебные сказки («Царевна-Лягушка», «Иван-дурак»).

3. Бытовые сказки («Каша из топора», «Как мужик с барином обедал»).

Теперь о каждом виде понемногу:

Детские сказки о животных – это одна из древнейших разновидностей данного жанра. Такие произведения целиком построены на иносказании, или аллегории: через животный мир явственно проступает мир человеческий. Каждый из персонажей наделяется чертами характера и свойствами людей,

Волшебные сказки. Сказка – это произведение, которое не сможет ничему научить ребёнка, если с первых слов его не заинтересует. Главная задача данного типа сказок : вызвать у детей восхищение главным, всегда исключительно положительным героем, а также спровоцировать желание осудить антагониста (злодея).

Бытовые сказки. Не такая распространённая, но всё же небезынтересная разновидность – это бытовые сказки. Они призваны развенчать отрицательные черты человеческого характера и, наоборот, возвысить находчивость и острый ум.

Читая и рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают говорить, правильно выражаясь. Сказка помогает формировать основы поведения и общения. Роль сказок развивать фантазию и воображение ребёнка, а так же его творческий потенциал. Сказки расширяют познания детей.

Приемы вовлечения детей младшего дошкольного возраста :

1. После прочтения сказки «Колобок» мы показываем рисунки животных. Вместе с детьми разбираем каждого животного. Какого цвета? Части тела (сколько хвостов, лап, ушей и т. д.). Какая походка?

2. Дети в младшем возрасте (2-3 года) не все говорящие, но сыграть в спектакле хочет каждый. Ребята показывают действия, а воспитатель озвучивает.

3. Игра «Лишний герой сказки».

После прочтения сказки, ребята показывают какого героя не было в сказке.

4. «Собери персонажа сказки» - картинка разрезанная на несколько частей (разной сложности).

5. «Последовательность сказки».

Воспитатель читает сказку, а ребенок показывает ту картинку, которая подходит прочитанному.

6. «Собери пазл».

Ребенок с помощью воспитателя собирает пазл прочитанной сказки.

Сказка в воспитании – это всегда помощник и друг. Произведения, созданные русским народом, – это то, что особенно необходимо ребёнку для правильного, гармоничного развития и дальнейшего становления его как человека и личности. Они совершенствуют воображение, мышление, эмоциональную сферу, развивают память и речь и, конечно, на самых ранних этапах знакомят детей с категориями нравственности и морали, которые закладываются и остаются с ребятами в течение всей их последующей жизни.