Галина Раздрогина
Конспект непрерывной образовательной деятельности (ФЦКМ) «Рождение книги» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №21»
Конспект непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие»
(формирование целостной картины мира)
в старшей группе
для детей с общим недоразвитием речи
тема «Рождение книги»
Составитель: воспитатель
Раздрогина Г. Н.
г. Снежинск
2017
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»
Публикация «Конспект непрерывной образовательной деятельности (ФЦКМ) „Рождение книги“ в старшей группе» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
• Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
• Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
• Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к миру книг.
• Воспитывать бережное отношение к книге.
• Развивать слуховое, зрительное внимание, слухоречевую память, мыслительные операции.
Образовательная область «Речевое развитие»
• Развивать диалогическую речь, умение поддерживать беседу.
• Упражнять дошкольников в логичности, связности, последовательности высказывания.
• Совершенствовать умение грамматически правильно строить фразы.
• Развивать у детей объяснительную речь.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
• Развивать общение и взаимодействие ребёнка с взрослым и сверстниками.
• Развивать у детей самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.
Образовательная область «Физическое развитие»
• Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей посредством физминутки, учёта индивидуальных особенностей детей.
Словарь:
Существительные: книга, обложка, корешок, страницы, глина, дощечки
Глаголы:
Предварительная работа:
-Рассматривание красочно оформленных книг на выставке.
-Рассматривание, из каких частей состоит книга. Беседа.
-Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков, старинных книг.
-Чтение загадок, пословиц о книгах.
- о правилах обращения с книгой.
-Экскурсия в библиотеку.
Методы и приё мы:
Целеполагание, загадывание загадки, рассказ воспитателя, беседа, демонстрация слайдов, рефлексия.
Оборудование:
Компьютер, экран, презентация мероприятия, выполненная посредством программы Microsoft Office Power Point 2007, Microsoft Office Word 2007, указка, иллюстрации с изображением старинных книг, иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка, выставка разных книг.
Индивидуальная работа:
1. Закреплять умение отвечать полным предложением (Милену, Машу, Алина)
2. Добиваться четкого произношения слов в предложении Иветту.
Образовательная деятельность в семье :
- предложить вместе с родителями посмотреть дома видеофильм в Yotube «Рождение книги»
Ход непосредственно-образовательной области во время презентации «Рождение книги»
1. Оргмомент Целеполагание
Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней!
Дети: Книга.
Воспитатель: Правильно, это – книга.
Воспитатель: Для чего нужны книги?
Дети: Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее.
Воспитатель: Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку книг.
Воспитатель: Расскажите, какие бывают книги?
Дети: Энциклопедии, книги для взрослых и детей, сказки, стихи.
Воспитатель: Из чего делают книги?
Дети: Из бумаги.
Воспитатель: Из каких частей состоит книга?
Дети: Обложка, корешок, страницы.
Воспитатель: А всегда ли книги были такими, как вы думаете?
Дети: Не всегда.
Воспитатель: Правильно.
Воспитатель: Но как появилась первая книга? Садитесь удобней и слушайте историю.
2. Основная часть
1СЛАЙД
Воспитатель:
Давным-давно были времена, когда книг не было. Люди не умели ни читать, ни писать. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но человеческая память не совершенна, а людям хотелось, чтобы их произведения, и знания дошли до потомков.
Воспитатель: Что нужно было уметь гонцу?
Дети: Выучить наизусть письмо. Не забыть письмо.
Воспитатель: Но с гонцом что-нибудь могло произойти в дороге. Или он мог забыть часть письма – рассказа.
2 СЛАЙД
Воспитатель:
И они придумали буквы, которые были похожи на рисунки. Но это не важно. Рисунки передавали мысли людей. Рисовали они на стенах, камнях, на том материале, который находится вокруг. Они могут храниться много лет. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Дети:
Воспитатель: Но рисунки были неудобны на камнях. Как вы думаете, почему? Вы представляете, что у вас дома вместо книжек каменные плиты лежат.
Дети: Их дома на полочку не положишь. Они занимают много места. Их читать неудобно.
Воспитатель: Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по-своему, другой иначе. Только автор сможет рассказать, о чём он рисовал.
3 СЛАЙД
Воспитатель:
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал?
Первая книга придумана в Вавилоне. Она писалась на глиняных дощечках. Но это было неудобно, они были тяжелые, листать их было сложно, глина быстро разрушалась. На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
Воспитатель: На чем писали книги?
Дети: На глиняных дощечках.
Воспитатель: Как создавались глиняные книги?
Сначала таблички высушивали на солнце или обжигались в огне. Затем готовые таблички укладывали в определенном порядке в деревянный ящик. Воспитатель: Как вы думаете, удобно было читать такие книги?
Дети: Они тяжёлые, листать их неудобно.
4 СЛАЙД
Воспитатель:
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки и хранили в особом футляре. К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух.
5 СЛАЙД
Воспитатель: Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. В Древней Греции в древнем городе Пергам появилась первая книга. Уже более похожая на нашу современную книгу. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Воспитатель:
Наши предки писали на бересте. Кто знает, что это такое? (Ответы детей)
Воспитатель: Это кора березы, подвергнутая специальной обработке. Буквы наносили костяной или железной палочкой – писалом. Назывались такие «книги» берестяными грамотами. Береста рассматривался, как непрестижный материал для письма, непригодный для долгого хранения. Его использовали в основном для частной переписки и личных записей, а более ответственные письма и ответственные документы писались, как правило, на пергаменте.
6 СЛАЙД
Воспитатель: В Китае стали писать книги на бамбуковых пластинах, которые нанизывали на крепкую веревку. Но это тоже было неудобно. И китайцы стали писать книги кисточкой и тушью на шёлке.
7 СЛАЙД
Воспитатель: Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо.
Старый мастер Цай-Лунь сделал деревянную рамку и оплел ее тоненькой сеткой из шелковых ниток. Потом долго варил какие-то растения, добавил белой глины и клея – и все это варево осторожно вылил на сетку. Сверху положил лоскут сукна, перевернул сетку – и на сукне оказалась белая масса. Мастер подсушил ее на солнце – это и был первый в мире лист бумаги. Бумага оказалась самым удобным материалом для письма. На ней отлично писалось кисточкой или расщепленным гусиным пером. Изготавливать бумагу было просто и дешево.
Воспитатель:9 Специальные переписчики, часто монахи, вручную писали каждую страницу книги, украшая ее небольшими рисунками (миниатюрами) и художественно выполненными заглавными буквами. Чтобы создать такую книгу требовались неимоверные усилия и много времени… А между тем потребность в книгах росла с каждым годом… Необходимо было как-нибудь упростить и ускорить процесс выпуска книг. Мастера стали вырезать рисунки на металлической, а позже на деревянной пластинке. Ее покрывали краской, а затем, прижимая к бумаге, получали оттиск рисунка. Первопечатные книги (инкунабулы) сохранились в небольшом количестве. Попыток совершенствования книг было очень много, но настоящую революцию в книгопечатании произвел житель немецкого города Майнца Иоганн Гуттенберг.
8 СЛАЙД
Воспитатель: Первые печатные книги появились в Германии. Современный способ книгопечатания изобрел Иоганн Гутеннберг.
9 СЛАЙД
Воспитатель:
На Руси первым книгопечатником стал Иван Фёдоров. Фёдоров сам вырезал буквы из металла, но это было очень долго, и поэтому первую печатную книгу он создавал целый год, вторую – два месяца. Так в Москве появилась первая типография – место, где печатались книги.
10 СЛАЙД
Воспитатель: В честь первого книгопечатника в Москве поставили памятник. Кому поставили памятник?
Дети: Ивану Фёдорову.
11 СЛАЙД
Воспитатель: Теперь существуют машины, которые обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации, изготавливают переплет, чтобы книга дольше сохранялась. Всеми машинами управляют люди. Печатают книги в типографии, в книгоиздательстве.
Воспитатель: Где печатают книги?
Дети: В типографии
3. Итог Рефлексия
12 Слайд
Воспитатель:- Ребята, мы сегодня с вами славно потрудились. Кто напомнит, что интересного мы узнали сегодня? (Ответы детей)
Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось и понравилось? (Ответы детей)
Воспитатель: Книги нужны людям, как воздух, как солнце, ведь они помогают нам познать себя и понять мир.
