Развлечение «В гостях у Феи Музыки» для детей подготовительной группы ДОУ

Ведущий: Ребята, отгадайте, что нарисовано на этой картинке. Слайд 3.

Дети рассказывают, что девочка в лесу заблудилась, зовет на помощь, кричит: «Ау!». По лесу раздается эхо.

Ведущий: Давайте поиграем с вами в «Эхо»! Я буду читать стихотворение, а вы будете эхом. А чтобы играть было веселей, ответы эхо будем сопровождать различными действиями. Ребята, отвечая первый раз, вы будете хлопать в ладоши, второй раз – притопывать, третий раз – хлопать себя по коленям, четвёртый раз – по плечам. Все движения выполнять будем, постепенно уменьшая силу звука.

3. Игра «Эхо». (Выполнять движения на диминуэндо)

Громко я в лесу кричала.

Гулко эхо отвечало.

«Скоро будут холода?»

Отвечало эхо: «Да-да-да-да!» (хлопки в ладоши)

«Сколько елочек, смотри!»

Отвечало эхо. Три-три-три-три (притопы ногами)

«Старый дуб совсем засох!»

Отвечало эхо. Ох-ох-ох-ох (шлепки по коленям)

«Ну, прощай, иду домой!»

Огорчилось эхо. Ой-ой-ой-ой! (хлопки по плечам).

Ведущий: Эхо, ты не огорчайся,

Для тебя мы в одночасье

Хором дружно, как возьмем,

Песню-эхо запоем.

4.Песня-эхо «Осень золотая в гости к нам пришла».

Каждая строчка поется по 2 раза на f и p.

1. Желтый лист кружится,

Медленно летит,

Дождь неугомонный

Капает, стучит.

Осень золотая

В гости к нам пришла.

Кончилась внезапно

Летняя пора.

2. Ветер дует часто

Днем и по ночам,

Медленно листочки

Падают к ногам.

Тучки кочевые

По небу летят,

Солнышко купается

В золотых лучах.

3. Осень наступила

Высохли цветы.

Раньше мы смотрели,

Как они цвели.

Небо теперь хмурится,

Ярких красок нет,

Осень золотая

Шлет нам свой привет.

Ведущий: Ребята, как вы думаете, чей это домик? Наверное, это домик Феи Музыки. А где же сама фея? Давайте постучимся в домик. Смотрите, на домике картинки. А что изображено на первой картинке (Дети узнают знак p (тихо). Давайте, постучимся в дверь тихо. Никто не отзывается. Ребята, а что изображено на этой картинке? Правильно,громко. Давайте громко постучимся в домик. Опять никто не отвечает. Видимо, Феи Музыки нет дома. Давайте, возьмем музыкальные инструменты, и выразительно сыграем любимый вальс Феи Музыки. Она очень обрадуется, когда услышит, как красиво мы украсили музыку динамическими оттенками.

5. Игра в оркестре «Вальс-шутка» Д. Шостакович. Слайд 4

Заходит Фея Музыки.

Фея: Здравствуйте, ребята! Кто здесь так выразительно и музыкально играл? Эти звуки на пиано были просто восхитительны!

Ведущий: Это мы играли. Мы изучаем средства музыкальной выразительности, и пришли к тебе в гости, а тебя дома нет. Вот мы и решили поиграть немножко.

Фея: Я ходила мирить свойства звуков. Они постоянно ссорятся, никак не могут решить, кто же главнее? Вот послушайте.

6.Инсценировка стихотворения "Свойства звуков". Слайд. 5

Дети надевают маски.

Ведущий: Свойства звуков вместе

Однажды собрались.

Спорили, решали, чуть не подрались.

Что же в музыке важнее?

Кто для музыки нужнее?

Длительности сразу встали

И решительно сказали:

Длительности: Всем вам заявить должны,

Что мы больше всех нужны.

Ведущий: Высота же им в ответ:

Высота: Нет!

Уверяю вас, друзья,

В музыке важнее я.

Ведущий: Сила звука тут же подскочила,

Тихо зашептала, громко завопила:

Динамика: Что тут спорить, это я.

Без меня никак нельзя!

Ведущий: Тембр тоже не смолчал

И уверенно сказал:

Тембр: Бесконечный разговор,

Ни к чему весь этот спор!

Каждый это подтвердит:

Без меня – не зазвучит.

Ведущий: Тут такое началось.

Кто главнее, кто сильнее,

Кто быстрее, кто длиннее.

Что же делать?

Как тут быть?

Нужно нам их помирить!

Мы Мелодию позвали,

Попросили рассудить:

-Ты ответь нам поскорее,

Кто для музыки важнее?

А Мелодия сказала:

Мелодия: Начинайте все сначала.

О себе нам расскажите,

Себя в деле покажите.

Ведущий: Тут обратилась к нам сила звучания:

Динамика: Прошу внимания,

Уважаемое собрание.

Вы только послушайте и отгадайте загадки:

7. Загадки (карточки С. Белецкого):

Ветерок над лесною поляной

Что-то шепчет цветам на… (Пиано)

Исчезнут с рассветом все сказки, легенды

Под нарастающим солнцем (Крещендо)

Хохот дьявола и черта

Ты услышишь в громе (Форте)

Света дневного последняя лента

Тает в закате (Диминуэндо)

Ведущий: Уважаемые средства музыкальной выразительности, не спорьте! Вы все очень нужны музыке, без вас музыка звучит невыразительно. Ребята, чтобы не было обидно другим средствам музыкальной выразительности, покажем, что мы знаем с вами длительности нот и умеем играть по ритмическим рисункам на музыкальных инструментах.

8. Игра в оркестре по видеокарточкам «Осенние подарки»

На экране видеоролик

Фея: А теперь давайте со мной поиграем в игру! Кто-то выйдет из зала на минутку, мы с ребятами спрячем колокольчик, он войдет в дверь и найдет колокольчик при помощи моих динамических оттенков. Если пойдет в правильном направлении, мы будем петь песню на крещендо (громче, громче, если не правильно, на диминуэндо (тише,тише). Хорошо?

Дети: Хорошо.

9. Игра «Найди по силе звука» Песня «Вместе весело шагать»В. Шаинского. Слайд. 6

Дети поют песню с различными динамическими оттенками, а ведущий- ребенок ищет колокольчик. Игра проводится несколько раз с разными ведущими.

Фея: А сейчас я проверю, как вы хорошо знаете мои знаки. Я буду показывать карточку, а вы будете называть слово, которым называется этот знак. Ребята, а теперь помогите мне прочитать сказку, в которой есть мои знаки.

10. Игра-драматизация. Сказка «Кот и мыши». Слайд. 7

Ход игры: Распределяются роли: дети выбирают кота, остальные мышки. Одеваются маски на кота и мышек. Договариваются, кто будет коту завязывать бантик. Ведущий читает текст. Муз. руководитель сопровождает сказку музыкальными отрывками, исполняемыми в той динамике, которая озвучена стихотворением. Дети выполняют действия, согласно тексту и динамике.

Жил кот Василий. Ленивый был кот! Острые зубы и толстый живот.

Очень тихо всегда он ходил. Громко настойчиво кушать просил.

Да чуть потише на печке храпел. Вот вам и все что он делать умел.

Кот как-то раз видит сон вот такой, будто затеял с мышами он бой.

Громко крича, он их всех исцарапал своими зубами, когтистою лапой.

В страхе тут мыши тихо взмолились: Ой, пожалей, пощади, сделай милость!

Тут чуть погромче воскликнул кот «Брысь!» и врассыпную они понеслись.

Пока кот спал, происходило вот что:

Мыши тихо вышли из норки, Громко хрустя, съели хлебные корки,

Потом чуть потише смеялись над котом, они ему хвост завязали бантом.

Василий проснулся и громко чихнул; к стене повернулся и снова заснул.

А мыши лентяю на спину забрались, до вечера громко над ним потешались.

Ведущий: Молодцы, ребята! Как у нас сегодня весело. Давайте станцуем танец «Приглашение».

11. Танец «Приглашение». Слайд. 8

Дети исполняют танец, соотнося движения с динамическими оттенками.

Фея: Ребята, я вас поздравляю, вы успешно сдали первый уровень знаний про средства музыкальной выразительности. Мне было очень приятно с вами познакомиться. Надеюсь, что мы с вами будем дружить, и еще не раз встретимся, когда вы будете играть на различных инструментах, петь или танцевать. Вы сегодня так хорошо играли в оркестре пьесу «Осенние подарки», что я решила вам подарить корзинку с фруктами.

Ведущий: Спасибо тебе,Фея Музыки. Дорогая фея, наши ребята для тебя тоже приготовили подарок. Они собрали осенние листочки и сделали гербарий «Крещендо в осенних листьях». Листики в гербарии расположены постепенно, от зеленого до желтого.

Дети вручают свои работы Фее Музыки.

Фея: Спасибо, дорогие ребята!

Ведущий: Сегодня наше путешествие по стране Музыкальной грамоты завершилось. Пора возвращаться домой. Мы всех приглашаем в паровоз «Парнас». До свидания!