Развивающие игры для детей 1–2 года для развития памяти

Светлана Демченко
Развивающие игры для детей 1–2 года для развития памяти
▼ Скачать + Заказать документы

Развивающие игры для детей 1-2 года на развития памяти.

Процесс развития памяти включает в себя три основных этапа: получение, хранение и воспроизведение через некоторое время информации. В более раннем возрасте процесс восприятия и запоминания слиты. И лишь к 3 годам формируется устойчивые мозговые структуры, отвечающие за процесс запоминания.

Темочки:

• Дидактические игры
• Игры для детей
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Младшая группа
• Память. Игры, дидактические пособия на развитие памяти
• Память. Развитие памяти у детей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

У малыша этого возраста ест память, но она еще короткая. Мир годовалого ребенка – это мир под название «Здесь и сейчас». Не следует переживать, если вы столкнулись с плохой памятью, это нормально для такого возраста. Больше играйте с ребенком в игры, развивающие память и очень скоро вы удивитесь безграничным возможностям своего ребенка.

Картотека игр на развитие памяти

Прогулка

Цель игры: развить слуховую память, внимание, двигательную активность

Ход игры: попросите ребенка выполнить движения, указанные а тексте песни, и сами покажите, что нужно делать.

На дворе мороз и ветер.

На дворе гуляют дети.

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Покажите, как надо потирать ручки.

Не замерзнут ручки-крошки,

Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Покажите как надо хлопать,

И хлопаете вместе с детьми.

Чтоб не озябли наши ножки,

Мы потопаем немножко

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем.

Покажите, как надо топать и топайте вместе с детьми. Затем читаете стишок снова, а дети самостоятельно пусть выполняют движения. Если у них не получается, то следует подсказать и снова показать, как надо выполнять движения.

Как мы птичек кормили.

Цель игры: развить память, наблюдательность, умение следить за рассказом воспитателя, не опираясь на наглядные материалы, принимать участие в рассказывании.

Ход игры: педагог начинает рассказывать и останавливается, не закончив фразы, а ребенок добавляет соответствующие слова:

На дворе зима. На деревьях, на земле, на крыше лежит белый …-снег!

Когда выпадает много снега, мы…- копает, расчищаем дорожки.

Мы берем лопатки и … - делаем горку.

Из снега можно лепить …-снеговика (зайца, мишку)

Однажды на наш участок прилетели…- птички, снегири, воробьи.

Они хотели есть, и мы насыпали им… зернышек, и крошек.

Зернышки и крошки мы насыпали… в кормушку.

Они теперь каждый день прилетают…- к кормушке.

А мы каждый день выносим им…- корм.

Птички благодарят нас за вкусное угощение и поют…- чив-чив-чив!

Воспитатель продолжает рассказывать о птицах: «Из леса прилетела сова – большая голова. «Уу-ух, уу-ух», - так кричит сова. Она научит и нас кричать по-совиному. Как кричит сова?». Ребенок повторяет.

«Кудах-тах-тах! Кудах-тах-тах! Кто это кудахчет?» «Курочка».- отвечают дети. «Курочка хочет послушать, умеешь ли ты кудахтать?» дети показывают, как курочка кудахчет.

«А вот и петушок! Ой, к нему лиса крадется, съест петушка!». Дети говорят: «Скорее, скорее улетай, петушок!» «взлетел петушок на забор. И лисе его не догнать. Петушок рад кричит лисе: «Ха-ха-ха, ха-ха-ха –не догнала петуха!» дети повторяют.

В конце занятия воспитатель просит детей вспомнить, у кого шубка из перьев, а у кого меховая.

Быстрый и легкий.

Цель игры: развивать зрительную и слуховую память, сообразительность, концентрацию и устойчивость внимания, мышления (умения создать образы легкого и быстрого, медленного и тяжелого движения).

Ход игры: дети и воспитатель садятся друг пред другом. Педагог просит ребенка показать свои ножки. Тот поднимает ноги. Воспитатель говорит: «Ножки у тебя маленькие, но бегают быстро. Покажи, как ножки бегают». Дети бегут и приговаривают: «Маленькие ножки бежали по дорожке. Маленькие ножки бежали по дорожке».

Затем воспитатель говорит, что у медведя ноги большие, идет он медленно: «Большие ноги шли по дороге. Большие ноги шли по дороге». Припевка повторяется несколько раз.

Дети соответствии со словами и ритмом припевки то бегают, то ходят, создавая образы то быстрого и легкого, то медленного и тяжелого движения.

Хлопаем в ладошки

Цель игры: развивать у ребенка слуховую память.

Ход игры: дети стоят в небольшом кругу. Педагог отворачивается и два раза хлопает в ладоши. Затем просит детей столько же хлопнуть в ладоши. Ребята, услышав, запоминают количество хлопков, делают действие столько же раз. Если у малышей не получилось повторить столько же раз, то воспитатель может присесть с ними рядом и показать, сколько раз надо хлопнуть.

Посредством повторяющихся звуков у малышей развивается слуховая память.

Помощники

Цель игры: запомнить последовательность действий; научится аккуратности; развивать навыки произвольного внимания.

Необходимый материал: ведерко с водой, тряпочка, разные предметы, которые можно мыть (небьющиеся чашки, ложки и т. д.)

Ход игры: налейте в ведерко воду. Предложите малышу вымыть разные предметы. Когда будете мыть, расскажите стишок:

Моем чашки,

Моем ложки,

Вилки, ложки, поварешки.

Чистый пол и чистый таз.

Вот помощники у нас!

После игры покажите ребенку, что нужно отжать тряпочку и протереть пол.