Ольга Чайка
Развитие творческих способностей дошкольников путем театрализации
▼ Скачать + Заказать документы
“Театр – искусство прекрасное.
Оно облагораживает, воспитывает человека.
Тот, кто любит театр по - настоящему,
всегда уносит из него запас мудрости и
доброты”.
К. С. Станиславский
Мир детства, внутренний мир ребёнка-ключ ко многим волнующим проблемам в нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает игра. В игре ребёнок не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, о красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить свои отношения, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи и мимики, то есть умение держать себя в обществе.
Публикация «Развитие творческих способностей дошкольников путем театрализации» размещена в разделах
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Театр. Конспекты театрализованной деятельности
- Театр. Театрализованная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2013
Целью моей профессиональной деятельности является формирование личности думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.
Развитие творческих способностей наиболее полно проявляется в продуктивных видах деятельности, одним из которых является художественный труд. Для организации образовательной деятельности я использую систему творческих игр, игр-фантазий, которые позволяют быстро, легко, а главное в увлекательной для детей форме развивать «лёгкость», «память», «точность», «смелость» руки. Эти игры проводятся во всех формах организации продуктивной деятельности и, конечно в любое свободное время в разных режимных моментах.
Мною был разработан и реализован проект «Чудеса из соленого теста», целью которого развитие детского творчества через лепку, умение понимать и видеть прекрасное во всем его многообразии. В ходе реализации проекта дети познакомились с историей тестопластики, со свойствами теста, освоили приемы лепки: сплющивать комочки теста, вдавливать, лепить по частям из целого куска, использовать стеки, фигурные формочки, предметы с рельефами.
Результатом деятельности в этом направлении стало участие в Ярмарке
УЧСИБ-2009» и присвоено звание «Мастер традиционной культуры».
Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Именно поэтому, на мой взгляд, важно своевременно заметить первые признаки творческого потенциала ребенка и создать условия для развития его творческих способностей. Я, как педагог, стараюсь сделать все возможное, чтобы создать в своей группе атмосферу творчества, научить своих воспитанников быть яркими, способными удивляться.
Используя свои знания и опыт, я пришла к выводу, что театрализованная деятельность может помочь решить проблемы по раскрепощению ребенка, обучению чувствования, пробуждению эмоциональной отзывчивости, общению и познанию сопереживания. Кроме того, театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребёнка, приобщает его к духовным ценностям, помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость, а также позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребёнка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. В нашем мире, насыщенном информацией и стрессами, душа просит сказки-чуда.
Для качественного осуществления творческого развития ребёнка, особое внимание уделяю созданию эстетической развивающей среды. В свей группе создала уголок сказки, который объединяет разные виды театра : пальчиковый театр, театр на прихватках «Курочка-Ряба», театр ложек «Рукавичка», театр на пластиковых бутылках, театр кукол, театр на тарелках «Театр эмоций», варежковый театр «Теремок».
Также в уголке сказок находятся костюмы к спектаклям, ширма, декорации и мини-сцена, на которой происходит декламация стихов, разыгрывание небольших сказок, сценок и всё это перерастает в постановки музыкальных спектаклей для зрителей.
Накопленный опыт работы натолкнул меня на создание театрального кружка «Непоседы», цель которого раскрытие творческой личности ребенка в целом и его артистических способностей. План по театрализованной деятельности разработан на основе методик Е. А. Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду», А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду», Маханева М. Д. «Театрализованные занятия в детском саду».
Дети очень любят играть в театр, и я решила превратить образовательную деятельность в увлекательный творческий процесс, органически сочетать эстетическое воспитание с развитием практических театральных навыков. Прежде чем поставить спектакль, я объясняю детям, что актер должен много знать и уметь. Поэтому, на первом этапе мы вместе с детьми читаем сказку, знакомимся с декорациями, рассматриваем костюмы, которые будут использованы в театральной постановке. На втором этапе читаем сценарий сказки: разбираем действие, поступки, главные мысли. Далее обсуждаем, кто главное действующее лицо, его характер, кто ему противостоит, ищем положительных и отрицательных героев. Стараюсь, чтобы каждый ребенок заинтересовался сказкой, выразил желание играть ту или иную роль.
Развитие театральной деятельности и накопление эмоционально-чувственного опыта у детей - длительная работа, требующая участия родителей. Залогом моего успеха стало тесное взаимодействие с родителями под девизом «Педагоги и родители — друзья детей». Родители активно включились в работу: помогли в изготовлении реквизита, атрибутов и костюмов, игрушек. Они стали поддерживать интерес своих детей к театрализованной деятельности и оказывают посильную помощь. Особый интерес у родителей и гостей группы вызывает стенд с фотографиями, где дети изображены в той или иной роли.
Я считаю, что театральная деятельность обусловливает её эффективность в развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста. При систематических занятиях театрализованной деятельностью у детей развивается способность активно использовать различные виды знаково-символической функции, способность к созданию образов и эффективные механизмы воображения, влияющие на развитие творческого потенциала. Всё это способствует быстрому усвоению программного материала детьми, и даёт положительную динамику.
