Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей дошкольного возраста через дидактическую игру (из опыта работы) (13 фото)

Елена Задоркина
Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей дошкольного возраста через дидактическую игру (из опыта работы)
▼ Скачать + Заказать документы

На протяжении семи лет работы мной активно используются различные игры - тренажёры как заимственные у других педагогов, так и разработанные лично. Представленные развивающие игры - тренажёры просты в изготовлении, не требуют больших финансовых затрат, нужна только фантазия и желание помочь детям. С их помощью решаются различные коррекционные задачи:

1. Создание эмоционально положительного настроения;

2. Развитие интереса и побуждения к действиям;

3. Формирование представлений о предметах:

а)формирование способности к общению и различию, ориентируясь на внешние качества;

Темочки:

• Дидактические игры для детей. ВСЕ игры
• Дидактические игры. Консультации для педагогов
• Дидактические игры. Проекты
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Мелкая моторика
• Мелкая моторика. Игры и пособия
• Модель трёх вопросов. Образовательная технология
• Опыт работы, практика
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2013

б)знакомство с качественными признаками предмета (мягкий, твёрдый, шершавый, колючий)

4. Развитие умения сравнивать по свойствам и признакам (развитие глазомера):

а)формирование простейших приёмов установления тождества и различия свойств однородных предметов, ориентируясь на слова «такой», «не такой», «разные», «одинаковые».

5. Знакомство с сенсорными эталонами:

а)знакомство с разнообразными свойствами предмета: величина (большой, маленький, форма (круг, треугольник, квадрат, цвет;

б)формирование умения чередовать предметы по цвету, размеру, форме.

6. Развитие мелкой моторики руки:

а)формирование умения выполнять действия с предметами (прикрутить, открутить, закрыть, открыть).

7. Формирование навыка совместного выполнения задания:

а)формирование навыков культурного общения;

б)развитие умения понимать и правильно выполнять задания.

8. Формирование и активизация словаря ребёнка:

а)развитие умения рассматривать картинку, называть изображённые на ней предметы, их качества и действия;

б)развитие умения отчётливо поизносить звуки;

в)формирование умения составлять по картинке маленький рассказ.

9)Развитие восприятия: зрительного осязательного.

10)Развитие наглядно - действенного, образного мышления, внимания, памяти, воображения.

11. Развитие умения понимать количественную характеристику совокупностей из отдельных предметов (один, много, ни одного)

Основное отличие этих игр - тренажёров от дидактических пособий в том, что с их помощью происходит не механическая отработка навыков, а формируется осмысленная деятельность. Они могут быть включены в игровую, сюжетную деятельность, использоваться на занятиях математики, развитие речи, ознакомление с окружающим миром.

Игры-самоделки используемые в работе по развитию сенсорики и мелкой моторики.

"Мягкие колбаски"

Цель: 1. Развивать сенсорные эталоны;

2. Развивать тактильные ощущения;

3. Развивать память, внимание, мышление;

4. Развивать умение различать и называть цвета;

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

"Составь узор"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать память, внимание, мышление.

3. Обогащать активный словарь.

"Игровые пособия с крышками и прищепками"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать память, внимание, мышление;

3. Обогащать активный словарь;

4. Развивать умение соотносить цвет с цветом.

"Цветные колпачки"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать умение соотносить цвет с цветом;

3. Развивать память, внимание.

"Игровые пособия на закрепление цвета"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать память, внимание, мышление;

3. Обогащать активный словарь;

4. Развивать умение соотносить цвет с цветом.

"Лабиринт"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать сенсорные эталоны;

3. Развивать память, внимание, мышление;

4. Развивать умение различать и называть цвета.

"Кубик"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать тактильные ощущения;

3. Обогащать активный словарь.

"Накорми птенца"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать память, внимание, мышление;

3. Развивать умение различать и называть цвета.

"Домик"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать умение различать и называть цвета;

3. Развивать память, внимание, мышление;

4. Обогащать активный словарь.

"Разноцветные карманчики"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать умение узнавать и называть цвета;

3. Обогащать активный словарь;

4. Развивать память, внимание.

"Шнуровки"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать сенсорные эталоны;

3. Развивать память, внимание, мышление.

4. Обогащать активный словарь.

"Сложи фигуру"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Развивать память, внимание, мышление.

3. Обогащать активный словарь.

Ёлка"

Цель: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

2. Формировать сенсорные эталоны;

3. Обогащать активный словарь;

4. Развивать умение различать и называть цвета.

Как показала практика, результат работы с развивающими играми-тренажёрами очень эффективен!