Татьяна Банникова
Развитие речи дошкольников посредством разных видов музыкальной деятельности
Развитие речи дошкольников через разные виды музыкальной деятельности
Музыкальный руководитель
Банникова Т. В.
Развитие речи дошкольников через разные виды музыкальной деятельности. В настоящее время отмечается стойкая тенденция увеличения числа дошкольников с нарушениями речевого развития.
Публикация «Развитие речи дошкольников посредством разных видов музыкальной деятельности» размещена в разделах
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Музыка. Работа музыкального руководителя
- Развитие детей. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Консультации для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Одно из решений этой проблемы, я вижу в музыкальной деятельности.
На моих занятиях вы можете наблюдать разные виды музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, музыкально-дидактические игры, музыкально-ритмические движения, игру на детских музыкальных инструментах. Давайте рассмотрим, как через разные виды музыкальной деятельности идёт работа по развитию речи.
Виды музыкальной деятельности:
1)Слушание музыки
2)Пение
3)Музыкально-дидактические игры
4)Музыкально-ритмические движения
5)Игры на детских музыкальных инструментах
Слушание музыки
В своей работе по слушанию, я сталкиваюсь со скудностью лексикона детей при определении характера музыки. Поэтому в непосредственно-образовательную деятельность я включаю задания, которые активизируют эмоционально-образное восприятие ребёнка и расширяют его речевые возможности.
Словарь «эстетических эмоций» - обогащает речь детей эпитетами.
Сравнивая произведения, контрастные по звучанию или близкие по настроению, развивают у детей компоненты устной речи.
Навыки монологической и диалогической речи формируются в процессе беседы после слушания музыки, когда дети делятся впечатлениями от прослушанного произведения, высказывают своё отношение к его образам, дают им оценку.
Поэтическое слово - помогает раскрыть образ музыкальной пьесы и развивает интонационную выразительность речи.
Слова-подговорки – обогащают речь русским народным фольклором.
«Шаг – присяду, шаг присяду
Спинку прямо я держу
Танцевать себя заставлю
Даже если не хочу.»
Специальные термины обогащают словарь
Классифицируют музыкальные инструменты по группам
Музыкальные инструменты:
Струнные, клавишные, духовые, ударные:
Знания о композиторах расширяет словарь музыкальных терминов:
В процессе музыкальной деятельности используются артикуляционная гимнастика
Пальчиковые и речевые игры
Интонационно-фонетические упражнения по методике Е. М. Емельянова и «Целебные звуки» по М. Л. Лазареву:
Вокально-двигательные разминки:
Пение - Основой пения является дыхание: «Подуй на бабочку», «Радуга, обними меня»
Пение развивает связную образную речь, расширяет кругозор, исправляет ряд речевых недостатков. Одним из направлений пения является народно-музыкально-поэтическое творчество (дразнилки, частушки и т. д.):
Музыкально-дидактические игры: развивают звуковысотный слух, представления о жанрах, наблюдательность и речевой слух
Перечень дидактических игр: Д/и: «Сколько нас поет», Д/и: «Кто в домике живет»
«Весело и грустно», «Чьи детки»
«Волшебный волчок», «Определи по ритму»
«Музыкальная лесенка», «Тучка и солнце»
«Ученый кузнечик», «Музыкальный ребус»
«Спой имя», «Зайцы»
Музыкально-ритмические движения: танцы с пением, хороводы также полезны для развития речи
«Угадай и станцуй»
«Паровозик поющий», «Смотри и повтори»
Игра на детских музыкальных инструментах развивает ритм, слух дошкольника, а также музыкальные и творческие способности
Группы музыкальных инструментов:
Ударные:
Шумовые инструменты:
Струнные:
Клавишные
«Собственные» музыкальные инструменты: хлопки, шлепки, щелчки пальцами
Все выше изложенные приемы положительно действуют на познавательно-речевое развитие дошкольников. *Младший возраст: игровые приемы и занимательные ситуации. *Старший возраст – преобладание большей доли проблемности.
Музыкальный руководитель должен следить за своей речью, так как она усиливает впечатления детей для восприятия музыки
Для успешной работы с детьми, в музыкальном зале создана развивающая среда: подобраны инструменты («Музыкальная горка», различные виды театров, игрушки, пособия, игры
Марионетки, театр «Рукавичка»
Театр игрушек, «Би-ба-бо», ростовая кукла «Скоморох»
Также ведется работа с родителями: оформлены стенды, консультации
Проводятся утренники, различные праздники
Организация музыкальных уголков во всех возрастных группах ДОУ
Таким образом, развитие речи дошкольников осуществляется всесторонне в разных видах музыкальной деятельности.
«Музыка – могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие. Музыка-это язык чувств.» В. А. Сухомлинский
«Музыка – это истинная, всеобщая человеческая речь»Карл Вебер
Спасибо за внимание!
Татьяна Банникова | Все публикации
