Рабочая программа кружка художественно-эстетического развития детей второй младшей группы «Цветные ладошки»

Татьяна Спиглазова
Рабочая программа кружка художественно-эстетического развития детей второй младшей группы «Цветные ладошки»
▼ Скачать + Заказать документы

Паспорт программы кружка

Название программы «Цветные ладошки»

Автор Спиглазова Татьяна Николаевна

Цель Развитие у детей мелкой моторики, творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.

Задачи • Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций.

Публикация «Рабочая программа кружка художественно-эстетического развития детей второй младшей группы „Цветные ладошки“» размещена в разделах

• Изостудия, кружок ИЗО
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2020

• Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

• Развивать творческие способности детей.

• Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

• Знакомить с приёмами нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

• Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.

Методы и приёмы • словесные

• наглядные

• практические

• игровые

Формы работы

• Занятия в различных техниках нетрадиционного рисования.

• Выставки.

Возраст 3-4года

Срок реализации 1 год

Пояснительная записка

Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения. Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт. Их, по началу, мало интересует результат, а интересен сам процесс. Тем не менее, даже совсем крошки способны понять по-своему,оценить прекрасное и готовы создать собственное произведение искусства. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, своеобразной выразительностью, неожиданностью образов.

Л. С. Выготский говорит о том, что «ребёнок рисует не то, что видит, а то, что знает». «Ребёнок может всё, пока не знает, что чего-то не может». Процесс рисования несёт в себе, также, психотерапевтические элементы. Присутствие рядом взрослого, делает процесс рисования успокаивающим; на лист выплёскиваются переживания и малыш освобождается от них. Происходит «графическое реагирование». В этот момент рисунок может стать средством зрительной связи между взрослым и ребёнком.

При умелой организации занятий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Рисование может стать одним из любимых занятий, может стать, а чаще всего и является устойчивым увлечением не только одарённых, но и почти всех детей. Для успешного обучения детей рисованию, можно использовать нетрадиционные техники.

Ведь для работы во многих из них не требуется владение привычными инструментами – не требуется владение привычными инструментами – не нужны кисти и карандаши, когда есть собственные пальчики и ладошки, которые слушаются малыша гораздо лучше, чем инструменты художника.

Пальчики и ладошки - первые и самые удобные инструменты, которыми ребёнок может начать своё художественное творчество. Существует очень увлекательное занятие, которое подарит ребёнку новые ощущения, разовьёт мелкую моторику рук, даст возможность открыть для себя новый и волшебный мир художественного творчества – это рисование ладошками. Рисуя своими ладошками, маленькие художники развивают свою фантазию и абстрактное мышление.

В рисовании ладошками есть что-то интригующее, манящее. Все фигурки из ладошек получаются не только яркими, но и очень личными, ведь каждый ребёнок рисует свой рисунок. Осознанные движения пальцами стимулируют у детей развитие речи. Обводя ладошку и пальчики, ребёнок действует обеими руками, что отлично развивает координацию. У леворуких же детишек такое рисование способствует полноценному развитию правой руки.

Создание рисунка ладошками является очень забавной и увлекательной игрой для детей. В процессе творения, ребёнок совершенствуется, запоминая детали, особенности, развивает свою фантазию, моторику пальцев, а главное у него формируется представление об окружающем его мире. Рисуя маленькими ручками, юный художник помимо фантазии, развивает ещё и абстрактное мышление. Все это положительно влияет на дальнейшее развитие ребёнка. А как интересно делать отпечатки из листьев, картофеля получаются такие красивые фигуры,что обычной кисточкой и не нарисуешь. А рисование ватной палочкой и поролоном. Все это нужно попробовать.

В рамках кружковых занятий дети могут выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. На занятиях они не изучают,а осваивают приёмы и средства рисования нетрадиционными методами.

Время существования кружка-второй год. Форма занятия - групповая. Занятия кружка весомо отличаются от занятий, запланированных программой детского сада, но являются не изолированной работой от программы, а расширяют и углубляют знания, полученные на основных занятиях по изобразительной деятельности.

Актуальность кружка заключается в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т. к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка, также развивается мелкая моторика рук, что очень хорошо способствует развитию речи ребенка.

Организация занятий

Одно занятие в неделю по 15 минут. Продолжительность кружковых занятий

соответствует гигиеническим нормам для детей 3-5 лет. На занятиях также используются здоровьесберегающие технологии: проводятся физкультминутки, гимнастика для пальцев рук, подвижные игры.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СЕНТЯБРЬ 2020г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Мой весёлый, звонкий мяч» Рисование круглых двуцветных предметов : создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры.

2 «Дождик кап-кап-кап» Рисование пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, используя точку как средство выразительности.

3 «Разноцветные листочки осень подарила»

Отпечаток листьями. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой печатание листьями.

4 «Грибы на пенёчке»

(Коллективная работа) Создание коллективной композиции из грибов.

Рисование грибов из 3-х частей (ножка, шляпка, травка).

ОКТЯБРЬ2020г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Разноцветные шарики» Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками (ниточки на шариках).

2 «Веточка рябины» Рисование пальчиками. Учить детей создавать ритмические композиции.

3 «Выросла репка большая-пребольшая»

(Коллективная работа) Создание сказочной композиции, рисование репки и домика.

4 «Полосатые полотенца

для лесных зверушек» Рисование узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Развитие

чувства ритма (чередование в узоре 2-3 цветов или разных линий)

НОЯБРЬ 2020г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Град, град!» Изображение тучи и града ватными палочками с изменением частоты размещения пятен (пятнышки на туче близко друг к другу, град на небе - более редко, с просветами.

2 «Звёздное небо» Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования ватными палочками.

3 «Солнышко за тучкой» Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой -отпечаток картофелем.

4Мой щенок дружок Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой-рисование методом тычка*.

*РИСОВАНИЕ МЕТОДОМ ТЫЧКА – Это при рисовании методом тычка используется гуашь, она должна быть густой, кисточка – жёсткой, и самое главное сухой.

Методика рисования тычком для младших дошкольников состоит в следующем: воспитатель заранее на листе у детей рисует простым карандашом контур какого – либо предмета.

ДЕКАБРЬ 2020г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Первый снег» Продолжать учить рисовать снег ватной палочкой.

2 «В лесу родилась ёлочка» Продолжать учить рисовать детей методом тычка.

3«Ёлочка-красавица» (коллективная работа) Познакомить детей с техникой печатанья ладошками.

4 «Борода Деда Мороза» Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками – учить рисовать бороду Деда Мороза.

ЯНВАРЬ 2021г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Снеговик» Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой -отпечаток картофелем.

2 «Зайка беленький прыг- скок» Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисование методом тычка.

3 «Волшебный зимний лес» Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой-отпечаток капустным листом.

Учить создавать ритмические композиции, делать отпечаток капустным листом.

4 «Бублики-баранки» Рисование кругов, контрастных по размеру (диаметру). Самостоятельный выбор кисти: с широким ворсом - для рисования баранок, с узким ворсом - для рисования бубликов.

ФЕВРАЛЬ 2021г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Рисуем по шаблону»

(шаблонография *)

Обучать способам изображения разных объектов приёмом об рисования готовых шаблонов разных геометрических форм

2 «Кораблик для папы» Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой-оттиск поролоном.

Учить создавать ритмические композиции, делать оттиск поролоном.

3 «Подводное царство».

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - печатанья ладошками.

4 «Колючий ёжик»

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - печатанья ладошками.

Закрепить умение дополнять изображение деталями.

*«Шаблонография» – данная техника предполагает обрисовывание заранее приготовленных шаблонов - геометрических фигур - с целью составить и изобразить отдельный объект или сюжетную картинку. Чтобы нарисовать предмет, нужно представить из каких геометрических форм он состоит.

МАРТ 2021г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Веточка мимозы маме в подарок» Упражнять в технике рисования пальчиками или ватными палочками, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности.

Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый, форме (круглый, величине (маленький, количестве (много).

2 «Платочек для бабушки»

Совершенствовать технику рисования пальчиками, ватными палочками, печатками.

3 «Цыпленок» Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисование методом тычка.

4 «Капают сосульки» Продолжать учить сочетать различные нетрадиционные техники рисования: пальчиком изображать сосульки, ватными палочками — падающие с них капли

АПРЕЛЬ 2021г.

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Свободная тема»

(Рисование любым материалом) Учить детей самостоятельно передавать в рисунке свой замысел, выбирать подходящую технику рисования и материал (гуашь, цветные карандаши, акварельные краски).

2 «Солнышко лучистое улыбнулось ласково» (коллективная работа) Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка.

3 «Пятнышки для жирафа» Упражнять в технике рисования пальчиками. Учить наносить быстро гуашь и делать отпечатки –пальчиками.

4 «Цветок в горшке»

(Рисование кистью. Акварельные краски) Продолжать учить детей рисовать цветы способом "примакивания", проводить кистью линии в различных сочетаниях.

МАЙ 2021г

№ ТЕМА ЦЕЛЬ

1 «Дождик, радуга и солнышко!» Отрабатывать приём рисования кистью и красками, упражнять в тычковании жёсткой кистью. Развивать эстетическое восприятие

2 «Вот какой у нас салют…»

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисование методом тычка.

Познакомить детей с праздником «День Победы» и рассказать,что праздник не обходится без салюта.

3 «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик» Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой-отпечаток воздушным шариком.

4 «Мы рисуем как хотим» Выявить уровень развития изобразительного творчества у детей младшего дошкольного возраста на конец учебного года.

СПИСОК ДЕТЕЙ

№ Ф. И. ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

МОНИТОРИНГ

№ Ф. И. ребенка Начало года Конец года

1

2

3

4

5

6

7

8

Нормативно-правовые документы

Программа работы кружка разработана в соответствии с ФГОС (федеральным государственным образовательным стандартом) и следующими нормативно-правовыми документами:

Закон «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных учреждениях 2.4.1.3049-13 утвержден постановлением Главного государственного санитарного врача РФ №26 от 15.05.2013

Уставом МБДОУ д/с № 31 г. о. Кинешма.

Список литературы

1. Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования /Дошкольное образование. - 2010.

2. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011.

3. Грибовсская А. А. «Народное искусство и детское творчество» Просвещение, 2009

46Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М. : Академия. - 2010

5. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, 2008г.

6. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской. -М. : ТЦ Сфера, 2009

7. Иванова. О. Л. Васильева. И. И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка. - СПб. : Речь; М. : Сфера,2011.

8. Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М. : ТЦ Сфера, 2009г.

9. Киселева Н. В. Пластилиновая живопись в детском саду. //Дошкольная педагогика. 2009.

10. Колдина Д. Н «Рисование с детьми 3-4 лет».-М. : Мозаика- Синтез, 2009

11. Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. - М. : Март, 2009

12. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду- М. : Сфера, 2011.

13. Никитина А. В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 2009

14. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». - СПб. : КАРО, 2010г.

15. Рузанова Ю. В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М. : Сфера, 2010.

16. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки - Ярославль, 2014.

17. Шайдурова Н. В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. - М. : ТЦ Сфера, 2009

18. Янушко Е. А. Рисование с детьми раннего возраста. - М., 2010.