Программа по формированию основ безопасного поведения на дороге «Азбука пешехода»

Вера Калашникова
Программа по формированию основ безопасного поведения на дороге «Азбука пешехода»
▼ Скачать + Заказать документы

Щади здоровье,

Жизнь щади,

За движением следи.

Экзамен важного значенья

Держи по правилам

дорожного движенья!

О. Базаров

Пояснительная записка

Окружающая ребенка среда – это не только семья, детский сад, но и детская площадка, двор и конечно, улица. Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно – транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно –

Публикация «Программа по формированию основ безопасного поведения на дороге „Азбука пешехода“» размещена в разделах

• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Темочки

транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на дороге. Предоставленные сами себе, дети, особенно дошкольного возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до ближайшей машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У детей не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественно выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру. Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила дорожного движения ребенку, а при выборе формы обучения довести до детей смысл, опасность не соблюдения правил, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, можно научить детей дошкольного возраста навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Программа рассчитана на три года обучения и предназначена для детей четырех - семи лет.

Глава 1. Описание программы

Программа разработана в силу особой актуальности проблемы обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города и рассчитана на работу с детьми от 4-7 лет.

В данной программе можно проследить систему деятельности воспитателя по обучению детей правилам дорожного движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.

Основные направления работы по программе – профилактическое (обеспечение знаний о транспортной среде, решение образовательных задач, средствами систематических мероприятий, организационное (организация предметно-развивающей среды, определение уровня сформированности умений и навыков по ПДД, пропаганда знаний о правилах дорожного движения с использованием разнообразных методов и приемов,

Повышать качество знаний детей следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки, в непосредственно образовательной деятельности с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций.

Воспитание у детей безопасного поведения на улицах и дорогах должно начинаться с самого раннего возраста и прослеживаться в различных видах детской деятельности.

Программа предусматривает систематическую, разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания дошкольников, а так же активные формы организации целенаправленного обучения, и просвещение родителей по данной проблеме.

Программа так же предусматривает взаимодействие с другим учреждениями социума - с ГИБДД, ЦДО «Подросток», с администрацией «Автогородка», со средствами массовой информации.

Описанные в программе формы обучения, разнообразие приемов и средств позволяет доступно разъяснить детям правила дорожного движения, и привлечь родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным учреждением.

В реализации программы принимали участие дети и их родители, так же сотрудники ГИБДД, воспитатели группы, администрация детского сада, сотрудники «Автогородка» на базе МБДОУ д/с «Сказка».

Работа по реализации программы осуществлялась в пределах географических границ пгт. Междуреченский.

Актуальность

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с ним и увеличивается количество дорожно – транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей. Проблема детского дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность, как никогда. А необходимость уже в дошкольном возрасте доводить до детей первые сведения о правилах дорожного движения диктует сама жизнь.

По данным ГИБДД Кондинского района только в этом году на территории нашего района зарегистрировано шесть дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков, при этом пять детей получили телесные повреждения, один погиб. В двух случаях в автоаварии попали дети пешеходы, причиной которых стало непредсказуемое поведение дошкольников на проезжей части.

Изучив данные статистики, мы пришли к выводу о необходимости разработки программы по формированию представлений детей о правилах дорожного движения через разные виды деятельности.

Важно как можно раньше научить детей правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые.

Цель данной программы

Формирование навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста на дорогах на основе сотрудничества с родителями и с Государственной Инспекцией Дорожного движения.

Задачи

1. Формирование представлений детей о правилах дорожного движения через разные виды деятельности.

2. Создание условий для изучения детьми Правил дорожного движения. 3. Развитие умений ориентироваться в дорожной обстановке путем моделирования ситуаций. 4. Формирование у детей культуры поведения на дорогах. 5. Взаимодействие с родителями по формированию навыков безопасного поведения детей.

6. Активизировать работу по взаимодействию с Государственной инспекцией безопасности дорожного движения.

Содержание программы.

В практике дошкольного воспитания безопасности детей уделяется достаточно много внимания. В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы выделена образовательная область «Безопасность»(формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, но оно не утрачивает своей актуальности и в связи с введением ФГОС дошкольного образования, т. к. одним из направлений в работе является социально – коммуникативное развитие.

Программа соответствует Закону «Об образовании РФ», Конвенции о правах ребенка, действующим Правилам дорожного движения регионального характера.

Знакомить детей с азбукой дорожного движения надо еще до школы. Данная программа рассчитана на три года обучения и предназначена для детей 4 – 7 лет, поскольку именно в этом возрасте ребенок начинает осознавать окружающую действительность.

Программа учитывает психофизиологические, возрастные особенности дошкольников.

Задачи, поставленные программой, решаются через непосредственно образовательную деятельность, встречи – беседы с сотрудниками ГИБДД, наблюдения, экскурсии, рассматривания книг и альбомов, чтение художественной литературы, развивающие и сюжетно – ролевые игры, праздники и конкурсы, совместные мероприятия с родителями. Главным помощником воспитателя в реализации данной программы является игровой персонаж Светофор (приложение 1) - на протяжении трех лет обучения по этой программе, он сопровождает детей по стране дорожного движения.

Вся работа спланирована в виде тематического плана, в который входит три раздела.

Разделы программы.

I раздел: «Путешествие в страну дорожной азбуки» (4 – 5 лет).

II раздел: «Как вести себя, чтобы не случилась беда» (5- 6 лет).

III раздел: «Правила дорожные знать каждому положено» (6- 7 лет)

Каждый раздел плана соответствуют определённому возрасту детей. Первый раздел предназначен для работы с детьми средней группы и включает в себя семнадцать мероприятий, после проведения которых, дети научатся различать виды транспорта, и получат представления о правилах поведения в автобусе. Узнают о назначении светофора, о значении его сигналов. Получат знания о том, что улица состоит из дорог, которые предназначены для движения транспорта и тротуаров, по которым передвигаются пешеходы.

Второй раздел программы направлен на работу с детьми старшего дошкольного возраста и включает в себя двадцать два мероприятия. Дети этого возраста закрепят уже имеющиеся у них знания, а так же познакомятся с правилами для пешеходов, научатся распознавать пешеходный переход и действовать в соответствии с сигналами светофора, узнают о возможных опасных ситуациях на дороге, научатся действовать, если такая ситуация возникла, познакомятся с трудом взрослых на транспорте.

Третий раздел программы разработан для детей подготовительной к школе группы. В этот раздел входит двадцать два мероприятия. Дети узнают, что такое перекресток, познакомятся с видами светофоров, получат более углубленные знания о правилах поведения для пешеходов, научатся различать дорожные знаки, необходимые во время прогулки по улице, познакомятся с понятием спецтранспорт, а самое главное - во время прогулок и экскурсий дети научатся применять полученные знания и умения на практике.

Кроме того, после каждого раздела спланирована работа с родителями, которая, включает в себя – консультации, мониторинг, анкетирование, родительское собрание, совместные с детьми викторины, развлечения, распространение памяток и буклетов.

Организовать работу с детьми и родителями помогут разработки праздников и викторин, советы и рекомендации, конспекты целевых экскурсий, подборка стихов и загадок, которые можно найти в приложении.

Направленность

Данная программа адресована воспитателям и преподавателям ОБЖ, работающим с детьми дошкольного возраста.

Практическая значимость

Программа реализована в дошкольном образовательном учреждении и в настоящее время используется в работе педагогов ДОУ. Представленные мероприятия могут использоваться в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов.

Новизна программы

В программе систематизировано изложение учебного материала, адресованного одновременно как субъектам обучения – педагогам и сотрудникам ГИБДД, так и объектам обучения – воспитанникам детского сада и их родителям.

Принципы программы

1. Постепенность. Знания, даваемые детям, уточняются, усложняются, дополняются в соответствии с возрастными особенностями.

2. Системность. Работа ведется систематически, в течение всего периода обучения.

3. Практическое применение. Необходимо не просто заучить правила, но и научить детей использовать эти правила в повседневной жизни.

4. Взаимодействия. (Д. сад, семья, социум)

Формы и методы работы

• создание развивающей среды;

• непосредственно образовательная деятельность;

• развлечения, беседы c сотрудниками ГИБДД;

• наблюдения, целевые экскурсии;

• художественное творчество;

• чтение художественной литературы;

• развлечения, конкурсы;

игры: дидактически, настольные, компьютерные,

сюжетно – ролевые и театрализованные;

• игровые обогащающие ситуации

(ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации-оценки);

• компьютерное рисование в программе Paint;

• обучение с помощью компьютерных презентаций;

• совместные мероприятия с родителями;

Интеграция образовательных областей по внедрению устойчивых

навыков безопасного поведения на дороге.

Опираясь на Федеральные государственные требования, работа с детьми строится на одном из главных принципов психолого-педагогической работы - интеграции образовательных областей.

«Социально – коммуникативное развитие» Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения.

«Физическая культура» Использование игр, игровых упражнений, импровизаций для формирования способности наиболее адекватно использовать имеющиеся двигательные возможности в условиях, моделирующих сложные и опасные жизненные ситуации.

«Речевое развитие» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях.

«Познавательное развитие» Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни.

«Художественное творчество» Учить детей отражать в различных видах художественного творчества (рисование, аппликация) знания и представления о ПДД.

Нормативно-правовое обеспечение программы

• Приказ Минобразования РФ № 354 от 09.07.96 г. «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России».

• Закон РФ «О безопасности дорожного движения», ст. 29.

• Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006—2012 гг.».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 27 октября 2012 года № 1995-р Об утверждении Концепции федеральной целевой программы "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах"

Методическое обеспечение программы

1. Специально подобранная литература по теме программы.

2. Подборка аудиоматериала, компьютерных презентаций.

3. Создание собственных компьютерных презентаций.

4. Стенд в групповой комнате по профилактике безопасности дорожного движения.

5. Создан и систематически пополняется центр по дорожной безопасности в групповой комнате.

6. Игровое оборудование для обучения по ПДД.

7. Ноутбук, проектор.

Ожидаемый результат в работе с детьми

Образовательный:

- Овладение детьми базовыми правилами поведения на дороге;

- Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

- Формирование у детей самостоятельности и ответственности

в действиях на дороге;

- Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательный:

- Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

- Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой

дорожной ситуации.

Социальный:

- Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

- Культура поведения в общественном транспорте.

- Вовлечение семей в образовательный процесс.

Ожидаемый результат в работе с родителями

1. Созданы необходимые условий для организации совместной деятельности с родителями по безопасности жизни детей;

2. Появление интереса у родителей к совместному обучению безопасному поведению на дорогах.

Формы контроля

1. Анкетирование родителей.

2. Наблюдения за детьми в процессе непосредственной образовательной деятельности, игровой деятельности.

3. Заполнение диагностических карт детей.

Результаты диагностики записываются в диагностические карты.

Глава 2. Механизмы реализации программы

Работа по реализации программы проходила в 3 этапа

Этапы реализации программы

I этап Подготовительный

• Изучение научно-методической литературы;

• Анкетирование родителей с целью изучения их мнения по актуальности программы;

• Приобретение необходимого материала;

• Отбор методов и приёмов для работы с детьми, родителями, ГИБДД.

• Составление перспективного плана работы с детьми;

• Составление перспективного плана с родителями воспитанников, ГИБДД.

• Мониторинг знаний детей по образовательной области «Безопасность» (ПДД)

II этап Основной

• Организация и проведение занятий, бесед, экскурсий, игр с детьми;

• Организация и проведение различных мероприятий с родителями

• воспитанников.

• Организация и проведение совместных мероприятий.

III этап Заключительный

• Мониторинг уровня знаний детей по правилам дорожного движения контрольной и экспериментальной групп. Сравнительный анализ.

• Анкетирование родителей с целью изучения мнения о проделанной работе.

Для эффективной реализации программы были разработаны перспективные планы работы с детьми, и родителями.