Программа дополнительного образования «Азбука юного финансиста»

Рябчикова Виктория
Программа дополнительного образования «Азбука юного финансиста»
▼ Скачать + Заказать документы

Министерство образования и науки Хабаровского края

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 рабочего поселка Хор муниципального района имени Лазо Хабаровского края

Принята на заседании

педагогического совета

Протокол № ___от «___»___2021г Утверждаю

заведующий МБДОУ д/с № 5

р. п. Хор

___Т. В. Шутова

Протокол №___

от «___»___2021г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Азбука юного финансиста»

Направленность: социально-гуманитарная

Публикация «Программа дополнительного образования „Азбука юного финансиста“» размещена в разделах

• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Темочки

Уровень: стартовый

Возраст обучающихся: 4-5 лет

Срок реализации: 9 месяцев

Составитель (разработчик) :

Воспитатель Рябчикова Виктория Анатольевна

р. п. Хор

2021

Раздел 1. Комплекс основных характеристик ДООП

Пояснительная записка

Направление программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Азбука юного финансиста» (далее Программа) создаёт условия для обучения детей экономической грамотности.

Содержание программы направлено на заложение основ финансовой культуры в дошкольном возрасте в русле формирования здорового отношения к деньгам, совершенствования общения ребёнка со взрослыми и сверстниками при реализации интереса к материальным

ценностям.

Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами и локальными актами:

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся») (далее – 273-ФЗ);

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. № 1726-р;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

Устав образовательной организации

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентацией его в происходящих экономических явлениях, а также необходимостью преемственности в изучении экономики между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой.

Таким образом, очевидна необходимость установления и поддержания тесной взаимосвязи экономического образования и нравственного воспитания в дошкольном детстве.

Экономической грамотности, то есть представлению о том, берутся деньги и как их правильно тратить, стоит учить с детства. Обычно дети знают, что родители уходят на работу, чтобы зарабатывать деньги. Чтобы в будущем из вашего маленького человечка вырос человек со здоровым отношением к деньгам и работе, очень важно с детства привить ему основы экономической грамотности, объяснить, откуда берутся деньги и как их тратить. Если малыш будет четко понимать, что деньги зарабатываются трудом, что каждая вещь или продукт имеют стоимость, он быстрее осознает устройство взрослого мира.

Задача взрослых — объяснить детям, почему следует уважать труд и бережно относиться к его результатам, и доступно раскрыть взаимосвязь труда, экономики и нравственности.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем,

что формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, способствует зарождению основ экономического мышления, дает знания о новых профессиях, учит освоению приемов простейшего выбора, овладению элементарными экономическими расчетами.

Отличительные особенности программы

-учет возрастных и индивидуальных психических особенностей старших дошкольников,

- их интерес к экономическим явлениям как к явлениям окружающей действительности,

- тесная взаимосвязь нравственно-трудового и экономического воспитания, комплексный подход к развитию личности дошкольника (связь этического, трудового и экономического воспитания, что соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО).

Содержание Программы способствует социально - коммуникативному и познавательному развитию детей.

Все занятия проводятся в игровой форме.

Адресат программы

Программа рассчитана на детей 4-5 лет.

Объём и сроки усвоения программы, режим занятий

Период Продолжительность занятия Кол-во занятий в месяц Кол-во часов

9 месяцев 20 мин. 4 34

Итого по программе 34 часа

Цель и задачи программы

Цель программы : помочь детям войти в социально-экономическую жизнь, способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей данного возраста.

Задачи:

-знакомить детей с основными экономическими понятиями (деньги, ресурсы, цена, и т. д.).

- формировать представление детей о финансовой грамотности, организации производства;

- формировать понятие основных правил расходования денег, умение учитывать важность и необходимость покупки;

- воспитывать уважения к труду, людям труда, бережливого отношения ко всем видам собственности;

-воспитывать умение правильного обращения с деньгами, разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

Содержание программы

Фундамент по финансовой грамотности детей дошкольного возраста необходимо закладывать с раннего возраста. Финансовая грамотность позволит маленькому человеку быть успешным во взрослой жизни, грамотно вести свой семейный бюджет.

В данной программе закрепляется представление о непростом мире предметов и услуг, как результата труда людей, человеческих взаимоотношений.

Играя в профессии, дети постигают смысл труда, моделируют реальные жизненные ситуации, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений, повышая интерес к экономическим знаниям.

В дидактических играх систематизируются представления детей о мире финансовых явлений, терминах, закрепляются представления о понятии «реклама», обогащается словарный запас, развиваются коммуникативные и творческие способности детей.

Планируемые результаты

1. Иметь представление:

• о различных потребностях и в чем они заключаются;

• об ограниченности возможностей и удовлетворении потребностей;

• о ресурсах, как и для чего они используются, какие ресурсы нужны человеку;

• о различных профессиях, специальностях, о том, как получают профессию;

• об обмене товарами и услугами, о деньгах и их значении;

• об экономике.

2. Знать:

• о правилах и нормах жизни в группе и в детском саду;

• об ограниченности ресурсов, о необходимости их беречь и экономить.

• Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются;

• Сначала зарабатываем – потом тратим;

• Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести;

• Деньги любят счет;

• Финансы нужно планировать.

• Твои деньги бывают объектом чужого интереса.

• Не все покупается;

• Финансы – это интересно и увлекательно!

Формы контроля и оценочные материалы

Для отслеживания результативности образовательного процесса по данной программе используются следующие формы контроля:

1. начальный контроль (сентябрь);

2. текущий контроль (в течение всего учебного года);

3. промежуточный контроль (январь);

4. итоговый контроль (май).

Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому применяются различные критерии, такие как:

• текущая оценка достигнутого самим ребенком.

Диагностика знаний и умений детей по программе

В процессе обучения детей по данной программе отслеживаются три вида результатов:

Текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах детей);

Промежуточные (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие);

Итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год и по окончании всего курса обучения).

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

-через определение практических умений и навыков.

Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Материально-технические условия реализации программы

- групповая комната

-столы, стулья

-атрибуты для с/ролевых игр «Шоферы»; «Поликлиника»; «Ветеринарная лечебница»; «Автобус»; «Скорая помощь»; «Парикмахерская».

-д/игры по темам;

-художественная литература «Муха-Цокотуха»; «Три поросенка»; «Сказка о рыбаке и Золотой Рыбке».

Календарный учебный график

Месяц Дата занятия Тема занятия Форма проведения Кол-во часов Форма контроля Примечание

Сентябрь

07.09.2021 Дидактическая игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Беседа;

д/игра

1

Анализ выполнения заданий

14.09.2021 Дидактическая игра «Назови профессию»

(учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, управляемых ими). Игровая ситуация

1 Анализ выполнения заданий

21.09.2021 Дидактическая игра «Кому без них не обойтись?» (закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий). Беседа,

д/игра.

1 Анализ выполнения заданий

28.09.2021 Игровая ситуация «Большая стирка» Беседа,

д/игра. 1 Анализ выполнения заданий

Октябрь

05.10.2021 Дидактическая игра «Угадай профессию» Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

12.10.2021

Сюжетно ролевая игра «Шоферы» Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

19.10.2021

Дидактическая игра «Что делают этим предметом?» Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

26.10.2021

Дидактическая игра «Для человека какой профессии это нужно?» Беседа,

д/игра

1 Анализ

выполнения заданий

Ноябрь

ноябрь

Ноябрь

02.11.2021

Дидактическая игра «Назови профессии» Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

09.11.2021

Чтение «Муха-Цокотуха» Беседа,

чтение

1 Анализ

выполнения заданий

16.11.2021

Сказка «Фея копеечка» (Показ сказки с использованием ИКТ)

Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

23.11.2021 «Что такое деньги?» Рассказ детям с показом денежных купюр (объяснить детям, для чего нужны деньги, какие они бывают, как необходимо с ними обращаться) Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

30.09.21 Игра «Делаем деньги – купюры» (изучить деньги как предмет с его физическими свойствами).

Декабрь

07.12.2021 Игра «Мастерим шкатулочку» (изучить деньги как предмет с его физическими свойствами, обучить денежным формам и величинам, приучить к аккуратному обращению с деньгами)

Игра

1 Анализ

выполнения заданий

14.12.2021 Чтение сказки «Три поросенка» (расширить знания детей о профессиях и трудовых действиях; воспитать интерес к новым профессиям, уважение к труду взрослых). Чтение

1 Анализ

выполнения заданий

21.12.2021 Игра «Панно из монеток» (изучить деньги как предмет с его физическими свойствами). Игра

1 Анализ

выполнения заданий

28.12.2021 Игра «Груша-яблоко»

(научить детей считать деньги и ресурсы) Игра

1 Анализ

выполнения заданий

Январь

11.01.2022 Игра «Орел или решка» (Изучить деньги как предмет с его физическими свойствами). Игра

1

Анализ

выполнения заданий

18.01.2022 Игра «Исчезающая монетка» (изучить деньги как предмет с его физическими свойствами (опыт – экспериментирование) Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

25.01.2022 Чтение сказки о Золотой Рыбке (Показать детям, что такое жадность на примере героев сказки)

Чтение

1

Анализ

выполнения заданий

Февраль

01.02.2022 Игра «Размен» (научить считать деньги). Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

08.02.2022 Профессии моей семьи д/ игра

1 Анализ

выполнения заданий

22.02.2022 «Деньги всякие нужны» д/игра

1 Анализ

выполнения заданий

Март

рт 02.03. 2022 Игра: «Услуги и товары» Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

15.03.2022 Игровое упражнение «Какие бывают доходы?» (уточнить знания детей об основных и дополнительных доходах) Игровое упражнение

1 Анализ

выполнения заданий

22.03.2022 «Путешествие в страну «Экономград» Игра

1 Анализ

выполнения заданий

29.03.2022 Сюжетно –ролевая игра «Поликлиника» с/р игра

1 Анализ

выполнения заданий

Апрель

05.04.2022 Дидактическая игра «Кто кем работает?» (на примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии) Игра

1 Анализ

выполнения заданий

12.04.2022 Игровое занятие «Поиск сокровищ пирата Финансиста» Игровое занятие

1 Анализ

выполнения заданий

19.04.2022 Дидактическая игра «Товарный поезд» (закрепить знания детей о месте изготовления товара; классифицировать товар по месту производства). Игровая ситуация

1 Анализ

выполнения заданий

26.04.2022 Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница» с/р игра

1 Анализ

выполнения заданий

Май

03.05.2022 Сюжетно – ролевая игра «Автобус» с/р игра

1 Анализ

выполнения заданий

17.05.2022 Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская» с/ролевая игра

1 Анализ

выполнения заданий

24.05.2022 «Путешествие по городу» Игровое занятие

1 Анализ

выполнения заданий

Список источников

1. Беседы об экономике: методическое пособие/авт. - сост. Т. А. Шорыгина. - М. : Творческий Центр «Сфера», 2009.

2. Введение в мир экономики, или мы играем в экономику/авт. - сост. А. А. Смоленцева. – Спб., 2001.

3. Дидактические материалы к занятиям по экономике в начальной школе: занимательные задания и упражнения; познавательные истории/ авт. -сост. М. М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2012.

4. Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников/авт. -сост. М. М. Воронина. - Волгоград: Учитель, 2008.

5. Курак, Е. А. Экономическое воспитание дошкольников. -М. ,2002.

6. Маленькая энциклопедия для дошкольников: Деньги / авт. - сост. А. Д. Шатова. – М. : Ювента, 2003.

7. Протасова, Е. Ю. Что почем? Энциклопедия для малышей. – М. : Карапуз, 2002