Проект «Здоровье — главная ценность человека».

ирина Алексеенко
Проект «Здоровье — главная ценность человека».
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Здоровье – главная ценность человека»

(из опыта работы педагога)

Автор проекта :

воспитатель

Алексеенко И. А

МАДОУд/с № 78 «Гномик»г. Белгород

Вид проекта : исследование

Тип проекта : краткосрочный;

Продолжительность проекта : декабрь-февраль.

Пользователи проекта

Дети старшей группы 5-6 лет, родители (их законные представители, воспитатели, педагоги ДОУ.

Актуальность темы:

Публикация «Проект „Здоровье — главная ценность человека“,» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать?

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Цель проекта :

Организовать физическое воспитание в ДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего здоровья и повышение его уровня. Приобщение детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Повышение защитных свойств организма и устойчивости к различным заболеваниям путем закаливания.

3. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.

4. Развитие основных физических качеств и двигательных способностей детей (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.) .

5. Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям через дыхательную гимнастику, движения закаливание, формирование гигиенических навыков.

6. Выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх.

Предполагаемый результат:

Снижение уровня заболеваемости.

Повышение уровня физической подготовленности.

Сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Благотворное влияние на расширение кругозора, физических и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.

Требования к результату:

Создание условий в группе;

Заинтересованность родителей к реализации проекта;

I этап (подготовительный) :

1. Проведение мониторинга результатов воспитанников по физической культуре; оснащенность предметно-развивающей среды; удовлетворенность родителей работы ДОУ по физкультурно-оздоровительной работе. Анализ полученных результатов (Самоаудит по физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ);

2. Разработка тематического плана по физкультурно - оздоровительной работе, итогового мероприятия.

3. Подбор художественной литературы по реализации проекта;

4. Разработка картотек по физкультурно-оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста;

5. Разработка консультаций для родителей и педагогов;

Второй этап: (основной)

Организация совместной образовательной деятельности с детьми

Образовательные области:

«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

НОД с использованием проблемно игровых ситуаций: «Правильное питание», «Личная гигиена». «Путешествие в страну здоровяков и хлюпиков», «Победим микроба». Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки».

Опытно-экспериментальная деятельность «Для чего нам нужна вода», на примере физических упражнений закрепляется умение наблюдать природные изменения в природе. «Мыльные перчатки» Гигиена рук.

• Беседы с детьми на заданную тематику.

Беседа «Режим дня», «Чтоб здоровым быть, всегда нужно заниматься», «Уточнение назначение предметов личной гигиены», «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу", «О пользе прогулок».

Чтение худ. произведений: К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», «Девочка чумазая», «В гостях у доктора Айболита». Чтение стихотворений, пословиц, поговорок

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Игровая деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

сюжетно-ролевые игры «Аптека», «В больнице»

Конструирование «Гараж для Скорой помощь».

-Дидактические игры «Что полезно, а что вредно для здоровья» «Собери фигуру по картинке».

-игры физкультурно-оздоровительном уголке»;

-работа в центре «Книги» рассматривание книг о закаливании.

• Оздоровительные мероприятия

П/и «Эстафета» - Игра-эстафета «Собери мусор» (для мальчиков, «Помой посуду» (для девочек). Распределение длительных трудовых поручений в уголках группы.

Беседа-соблюдение оптимального двигательного режима.

Ежедневная профилактическая гимнастика:

- утренняя;

-пальчиковая;

-дыхательная;

-гимнастика пробуждения;

-плоскостопия;

-гимнастики для глаз (использование ИКТ);

-физминутки;

- двигательная деятельность в НОД «Физическая культура»;

-проведение прогулок на свежем воздухе с включением подвижных игр по теме проекта;

- Организация НОД «Физическая культура» (плавание)

Совместная деятельность детского сада и семьи.

1. Оформление родительского уголка, папок – передвижек, фото – выставки.

2. Родительское собрание с приглашением спортсменов спортивных комплексов, врача-педиатра, инструктора по плаванию.

3. Индивидуальные беседы о физических качествах и умений, навыков каждого ребенка, о значении совместной двигательной деятельности с детьми.

4. Консультации для родителей, акции (1 раз в месяц) : «Хотите иметь здорового ребёнка?», «Закаляйся, если хочешь быть здоровым», «Двигательная активность в детском саду и дома».

5. Приобретение спортивного инвентаря для спортивного «Уголка здоровья».

Только совместная деятельность педагога, родителей и детей может дать значительные результаты. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.

Третий этап: (заключительный)

Итоговое спортивное мероприятие с родителями «Маршруты здорового рюкзачка» на свежем воздухе».

Результат проекта :

Снижение уровня заболеваемости.

Повышение уровня физической подготовленности.

Сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Благотворное влияние на расширение кругозора, физических и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.

Продукт проектной деятельности :

- Картотека по физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ;

- «Уголок здоровья» в группе со спортивным инвентарем на каждого ребенка;

Закрытие проекта :

Презентация проекта с этапами работы

Представление мини–альбома

Стенгазета «АВСD»

Конспект

комплекса гимнастики пробуждения

для детей старшей группы с использованием социально – игровых технологий

Тема: Зарядка для зайчат

Цель: обеспечение постепенного пробуждения организма ребенка после дневного сна.

Задачи:

1. Продолжать укреплять здоровье детей, закалять их, развивать основные виды движений;

2. Создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности, содействовать развитию основных движений.

3. Дать представление о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение, с помощью сна восстанавливаются силы, формировать желание вести здоровый образ жизни, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Гимнастика в постели – 2-3 мин:

Воспитатель: Ребята потихоньку просыпаемся, открываем глазки; давайте начнём наше просыпание с зарядки пробуждения; откиньте одеяльца, лягте на спинки, вытяните ножки, ручки положите вдоль туловища».

В руки палочку возьму

Волшебство я призову,

Превращу своих ребят

В маленьких зайчат

Зайчата просыпаются

Зайчата, вы проснитесь –

На постели потянитесь

Тяни лапку, не ленись-

Лапку вверх и лапку вниз

Зайчата повернулись на живот, и смотрят, кто проснулся ещё Посмотрите, кто у нас ещё не проснулся?

На живот вы повернитесь-

Слева, справа осмотритесь

Наши лапки отдыхают

И друг с другом поиграют

«Отдыхаем». И. п. — лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. Повторить 3-4 раза.

Воспитатель: Дети, а под подушкой у вас лежит сюрприз. Дети посмотрели и достали палочку со звездой.

- У кого палочка с синей звездой, подняли правой ручкой вверх, а у кого с желтой подняли левой ручкой вверх. Опускаем. Покрутили палочки между ладонями, переложили палочки с правой руки на левую.

Воспитатель: А следующие упражнения у нас проведет мальчик который спит на 5 кровати. Все посмотрели.

Лежа на постели, ребё нок проводит комплекс упражнений:

А теперь мы с вами дети поедем на велосипеде

У краватки дружно встали,

И соседа мы обняли,

С ним мы вместе улыбнулись

И тихонечко прогнулись,

Пошагали все на месте

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь пора гулять!

Кто сегодня будет управлять?

Воспитатель называет ребенка: ( Например: девочка с кудрявыми волосами).

Ребё нок выходит и продолжает:

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки. (Ходьба обычная.)

Мы на пальчиках идем,

Выше голову несем (Ходьба на носках).

Мы на пяточкам идем, (Ходьба на пятках.)

В лес большой мы попадём

Много снега впереди

В ручки ты его возьми

На снежки же ты подуй (Дети становятся полукругом).

И немножко потанцуй.

Снег быстрее собери (Собирают снежки в корзинку).

И в корзину ты сложи.

Вновь шагают наши ножки (Ходьба обычная.)

Прямо по дорожке.

Мы умеем ловко прыгать (Прыжки на двух ногах

с продвижением вперед.)

Посмотрите вы на нас.

Побежали наши ножки

По ровненькой дорожке. (Обычный бег на месте.)

Мы бежали, мы бежали. Наши ноженьки устали.

Мы немножко отдохнем

И опять вперед пойдем.

Воспитатель:

Вы зайчата молодые

Все спортсмены удалые

Упражненья выполняют,

Ни чего не забывают.

Дети садятся на стульчики и одеваются. (Кто хочет идет в туалет).

Методика одевания.

Будем сами одеваться и на полдник собираться.

Поиграем мы в игру «Что сначала, а что потом»

Я начну, а продолжит девочка, у которой есть братик и зовут его Паша.

Что сначала мы снимаем, ну а что же одеваем. Девочка продолжает: Снимаем сначала штаны от пижамы и одеваем колготки…

Воспитатель - дети которые сидят на стуле двоечка помогают одеваться детям сидящим на стульчике единичка.

Молодцы, быстро вы оделись. Теперь идем заправлять кроватки. (можно это выполнять после того как встали с постели).

А теперь нужно причесаться. Несите свои расчёски.

Не только девочки, мальчики тоже должны причесываться.

- Если девочка опрятна, на неё смотреть приятно.

Если мальчик аккуратный, будет он всегда опрятный.

А сейчас мальчишки помогут мне убрать коррегирующие дорожки

Называет кто. А поможет мне мальчик, который быстрее всех оделся.

Водные процедуры.

Дети кто родился зимой идут мыть ручки и готовится к полднику (продолжаем, кто родился весной, летом, осенью). Заходить в умывальную комнату постепенно, небольшими группами

Подворачивайте рукава и пойдём мыть ручки.

- не задерживаться у раковины: остальные дети ждут;

- мыть руки, засучив рукава, не наливать на пол.

Воспитатель: Надо, надо закаляться по утрам и вечерам,

Чтоб здоровым оставаться - всем нам!