Проект «Сказкотерапия как средство социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста» (3 фото)

Светлана Виноградова
Проект «Сказкотерапия как средство социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Описание проекта.

Сказки любят все : и взрослые, и дети, но сказка в жизни ребёнка значит гораздо больше, чем в жизни взрослого. Сказка для ребёнка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств. Сказка раздвигает рамки обычной жизни. Именно в сказочной форме ребёнок сталкивается с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание, измена и коварство.

Публикация «Проект „Сказкотерапия как средство социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Проекты
• Сказка. Проекты по сказкам
• Сказкотерапия. Воспитание сказкой
• Сказкотерапия. Проекты, планы
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Темочки

Сказка помогает ребёнку взглянуть на сложные взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев. С персонажами сказок дети учатся отличать добро и зло, щедрость и жадность, смелость и трусость, милосердие и жестокость, верность и предательство.

Сказка в жизни ребёнка имеет колоссальное воспитательное значение. Любая сказка ориентирована на социально-педагогический эффект : она обучает, воспитывает, предупреждает, побуждает к деятельности и даже лечит.

Сказкотерапия – это метод психологической коррекции, помогающий развитию гармоничной личности и решению индивидуальных проблем. Инструментом данной терапии выступает сказка, позволяющая на примере героев проследить особенности поведения и поступков, разобрать конкретную жизненную ситуацию.

Цель: социализация детей старшего дошкольного возраста через сказку.

Задачи:

•усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;

•формирование готовности детей к совместной деятельности;

•формирование социально-коммуникативных речевых умений;

•развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим;

•воспитание моральных и нравственных качеств;

•включение родителей в творческий процесс, активизировать их на сотрудничество.

Социальная значимость проекта.

Полноценное развитие, как и обучение, предполагает понимание ребёнком того, что с ним происходит. Соответственно при реализации социально-личностного развития ребёнка очень важным считается накопление опыта самопознания. Поведение дошкольника соотносится с его представлениями о самом себе и о том, каким он должен или хотел бы быть. Положительное восприятие ребёнком собственного Я непосредственным образом влияет на успешность деятельности, способность приобретать друзей, умение видеть их положительные качества в ситуациях взаимодействия. В процессе взаимодействия с внешним миром дошкольник, выступая активно действующим лицом, познаёт мир, а вместе с тем познаёт и себя. А через самопознание ребёнок приходит к определённому знанию не только о самом себе, но и окружающем мире.

Сказка, как известно, соответствует детской системе мироощущения и создаёт благоприятные условия для углубления знаний о своём внешнем и внутреннем Я, способах взаимоотношений между людьми, возможностях самореализации. Ребёнок естественным путём учится действовать осознанно, видеть причинно-следственные связи, исследует собственные способности и качества, проявляет творческие способности.

Мероприятия, проведённые в рамках проекта :

•Проведение занятий;

•Показ кукольного театра в первой младшей группе;

•Проведение викторины «Путешествие по сказкам»;

•Сочинение собственных сказок;

•Выставка семейных рисунков «Моя любимая сказка»;

•Выступление детей подготовительной группы с музыкальным номером «В гостях у сказки» в рамках ММО воспитателей групп раннего возраста;

•Консультации для родителей.

•Активное участие родителей в творческом процессе.