Проект в подготовительной логопедической группе по финансовой грамотности «Деньги — помощники»

Ирина Баштанник
Проект в подготовительной логопедической группе по финансовой грамотности «Деньги — помощники»
▼ Скачать + Заказать документы

Содержание:

1. Введение.

2. Основная часть:

Этапы проекта.

3. Заключение.

Введение:

Финансовое просвещение и экономическое воспитание - сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности. Повышение интереса к экономическому воспитанию, в новых и весьма противоречивых условиях социальной жизни закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества Обращение к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста является актуальным вопросом на современном этапе, так как дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

Публикация «Проект в подготовительной логопедической группе по финансовой грамотности „Деньги — помощники“» размещена в разделах

• Деньги, монеты. Все о деньгах для детей
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа логопеда. Логопедия
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Финансовая грамотность. Проекты, планы, тематические недели
• Темочки

Актуальность проекта.

В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена». Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Таким образом, актуальность проекта в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.

Участники проекта :

Дети логопедической подготовительной к школе группы, родители, воспитатель Баштанник Ирина Анатольевна, логопед Гузь Галина Николаевна.

Продолжительность и тип проекта :

Среднесрочный,информационно- познавательный проект.

(с 1. 11. 2019г по 30.11.2019г)

Цель :

Заложить основы экономического образа мышления у ребёнка – дошкольника.

Задачи проекта :

1. Формировать основы экономической культуры у детей-дошкольников.

2. Активизировать познавательную деятельность, развивающую основы экономики, посредством разнообразных видов детской деятельности.

3. Совершенствовать коммуникативные качества детей.

4. Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

5. Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций экономических отношений посредством игровых действий.

6. Укреплять взаимоотношения в детском коллективе (взаимопомощь, взаимовыручка, дружеские отношения и пр.)

Методы работы:

1. Изучение литературы:

- книг;

- энциклопедий;

- справочников;

2. Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Деньги-помощники».

3. Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

4. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта. Изучение информации в компьютере: в интернете;

5. Знакомство с кинофильмами и мультфильмами про деньги и покупки;

6. Наблюдение,как люди покупают продукты, товары.

7. Экскурсия в магазин.

8. Экскурсия в сбербанк.

Ожидаемые результаты проекта :

В результате познавательной деятельности у детей появится стремление расширить свой кругозор по данной теме, а также активно пользоваться в игровой деятельности основными экономическими понятиями, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.). Дети приобретут первичный экономический опыт, научатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности. Родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей.

2. Основная часть:

Этапы проекта.

1 этап – подготовительный :

1. Просмотреть важную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, документальных видеофильмах, электронных источниках и подготовить познавательный материал.

2. Подготовить просмотр фото слайдов «Откуда деньги пришли», «Профессии», «Моя будущая профессия», «Современный мир финансов».

3. Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Деньги-помощники».

4. Подготовка материалов для продуктивной деятельности:

1) Рисование «Как я покупал игрушку».

2) Аппликация «Магазин одежды».

3) Изготовление поделки из бумаги (в технике оригами) «Кошелек».

4)Лепка «Овощной магазин»

5)Чтение стихов,загадок,пословиц и поговорок о деньгах.

5. Просмотр презентации «Дети и деньги».

6. Просмотр мультфильмов:

С. Михалков «Как старик корову продавал»,

«Барбоскины и реклама»,

«Бизнес крокодила Гены»,

«Простоквашино. Клад»,

«Серебряное копытце».

Развивающие мультфильмы «Азбука денег тетушки Совы».

Мудрые сказки тетушки Совы «Что такое деньги?».

6. Сюжетно-ролевые игры : «Продуктовый магазин», «Аптека», «Кафе».

2 этап – основной:

1. Экскурсия в магазин «Магнит».

«Кто работает а магазине и что там продают».

2. Экскурсия в сбербанк.

«Где денежки живут?».

3. Создание альбома с родителями «Все о деньгах».

3 этап – заключительный.

1. Показ сказки по финансовой грамотности в подготовительной группе «Муха- Цокотуха».

2. Квест –игра «Деньги любят счет».

Заключение:

До участия в проекте всё, что связано с деньгами, воспитанникам казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом «взрослый» мир денег становился участникам проекта более понятным и близким. На старте работы сомневалась, сможет ли воспитанник выполнить предложенные задания, в том числе и в режиме самостоятельного освоения (дома при поддержке родителей). Опасения оказались напрасными – участники проекта с интересом работали, по-взрослому ответственно и по-детски увлечённо, задавали много вопросов, а при необходимости обращались за консультацией к взрослым. Убеждена в необходимости продолжения трудной, но полезной работы с ребятами по овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.