Проект по нетрадиционному рисованию «Нетрадиционная осень».

Анна Кузнецова-Чеховская
Проект по нетрадиционному рисованию «Нетрадиционная осень».
▼ Скачать + Заказать документы

Тип проекта :

- по виду проектной деятельности : творческий;

- по составу участников: групповой (19 человек);

- по содержанию: монопроект;

- по продолжительности: краткосрочный (2 недели).

Проблема проекта :

Стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно. Перед детьми ставится проблема: как нарисовать осенние мотивы, если нет под рукой кисточки.

Публикация «Проект по нетрадиционному рисованию „Нетрадиционная осень“,» размещена в разделах

• Нетрадиционные техники рисования
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Проекты
• Осень. Рисование
• Проекты
• Рисование. Все материалы
• Темочки

Цели проекта :

- поддержание интереса к изобразительной деятельности на основе использования нетрадиционных материалов и техник рисования;

- развитие художественно-творческих способностей детей среднего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования;

- закрепление знаний об осени.

Задачи проекта :

- познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования : отпечатки листьями, пальчиковое рисование, кляксография (рисование трубочкой);

- учить экспериментировать с красками, пользоваться подручными материалами;

- развивать у детей творческие способности через нетрадиционные техники рисования;

- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;

- привлечь родителей к процессу развития художественных способностей детей.

Участники проекта : дети, воспитатель, родители.

Ожидаемые результаты:

дети познакомятся с нетрадиционными техниками рисования;

получат практические навыки и умения по использованию техник «печатанья листьями», «рисование пальцами», «кляксография»;

появится устойчивый интерес к разнообразным видам и способам рисования;

сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.

Продукт проекта :

выставка-конкурс продуктов художественной деятельности изготовленных совместно родителями с детьми по изученным нетрадиционным техникам рисования.

Образовательные области:

Художественно-эстетическое развитие, познавательно-речевое развитие, физическое развитие, чтение художественной литературы.

Этапы проекта :

Подготовительный этап:

• определение актуальности темы,

• предложение идеи детям о предстоящем проекте,

• анкетирование родителей,

• обозначение цели и задач,

• обзор методической литературы, поиск пособий для детей,

• сбор опавших листьев, подготовка необходимого материала,

• определение предполагаемых результатов проекта.

Основной этап:

Проведение мероприятий по работе с детьми:

• Чтение художественной литературы.

• Беседы об осени, ее характерных признаках.

• НОД по рисованию в нетрадиционной технике, познанию.

• Рассматривание альбомов и картин.

• Наблюдение в природе за осенними явлениями.

• Дидактические игры.

• Динамические паузы.

Мероприятия по работе с родителями:

• Консультация «Материалы для изодеятельности и способы их использования в семье».

• Мастер – класс «Нетрадиционная техника рисования кляксография».

• Совместная художественно-творческая работа детей и родителей по любой из разученных техник нетрадиционного рисования.

Заключительный этап:

Организация выставки-конкурса продуктов художественной деятельности изготовленных совместно родителями с детьми.

Перспективное планирование:

1 неделя

Непосредственно-образовательная деятельность

«Листопад»

Задачи: Закрепить умение рисовать пальцами. Закрепить представление об осени. Развивать воображение.

«Осенние листочки»

Задачи: Познакомить с приемами печати листьями. Развивать чувство композиции и ритма. Закрепить навыки рисования гуашью.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Дидактическая игра «Составь пейзаж»

Задачи: совершенствовать композиционные навыки; умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж); выделять главное, устанавливать связки, располагать изображение в пространстве.

Дидактическая игра «Подбери листочки»

Задачи: учить детей различать цвета (желтый, красный, оранжевый, зеленый); обучать соотносить листочки по цвету.

Работа с родителями

Консультация «Материалы для изодеятельности и способы их использования в семье».

Папка-передвижка «Развитие творческих способностей»

2 неделя

Непосредственно-образовательная деятельность

«Осеннее солнышко»

Задачи: Познакомить с техникой рисования кляксография (раздувания краски трубочкой). Учить видеть необычное в обычном. Развивать образное мышление, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности. Развивать дыхательную систему детей. Воспитывать аккуратность.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Дидактическая игра «Оживи фигуру»

Задачи: направлять детей на развитие творческого воображения, мышления; закреплять приемы рисования.

Дидактическая игра «Закончи картинку»

Задачи: обнаружить уровень сформированности восприятия и определения предмета за его частями, уметь его закончить рисовать; развивать фантазию, воображение.

Работа с родителями

Мастер-класс «Нетрадиционная техника рисования кляксография».

Совместная художественно-творческая работа детей и родителей по любой из разученных техник нетрадиционного рисования.

Анализ результатов.

В ходе реализации проекта достигнуты определенные результаты:

• В группе организована выставка детских работ по нетрадиционным способам рисования;

• У детей сформировались устойчивые знания и практические умения по данным видам нетрадиционного рисования;

• Развит устойчивый познавательный интерес к изобразительному искусству в целом;

• Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения проекта.

Заключение.

Положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения ребенка, то следует поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству.

Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с раннего дошкольного возраста, я считаю целесообразным использовать нетрадиционные способы изображения. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Таким образом, разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. Умение создавать новое, необычное, нестандартное дано с рождения не каждому, но многие профессии, жизненные ситуации требуют наличия именно этих качеств. Поэтому необходимо достаточно много уделять внимания фантазированию, развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач.

Выводы:

Данный проект помог развить в детях познавательный интерес к изобразительному искусству с применением нетрадиционных способов рисования.

Родители стали более компетентны в вопросах развития художественно-творческих способностей у детей среднего возраста с использованием нетрадиционных техник рисования.

Мне, как педагогу, проект помог систематизировать знания по нетрадиционным техникам рисования, узнать что-то новое, пополнить свою методическую копилку новыми материалами и пособиями.