Проект «Осенний калейдоскоп»

ирина николаева
Проект «Осенний калейдоскоп»
▼ Скачать + Заказать документы

ПРИЛОЖЕНИЕ

к проекту «Осенний калейдоскоп»

Технологическая карта

непосредственно организованной образовательной деятельности

по художественно – эстетическому развитию в младшей группе.

Рисование «Осенние листья».

Цель деятельности: расширять представления детей об осенних явлениях в природе через художественное творчество.

Задачи:

образовательные:

• расширять представления детей о природном явлении листопаде;

• повторить признаки осени и закрепить знание цветов (желтый, красный, зеленый);

Публикация «Проект „Осенний калейдоскоп“» размещена в разделах

• Осень. Материалы для воспитателей
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки

• учить изображать листочки методом примакивания (прикладывание ворса кисти к бумаге);

• учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки;

развивающие:

• создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности;

• развивать мелкую моторику рук, эстетическое восприятие, формировать образные представления.

воспитательные:

• воспитывать аккуратность при работе с гуашью, желание рисовать рядом с товарищем, не мешая ему.

• вызвать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками.

• Предварительная работа:

• Знакомство детей с осенними явлениями (листья желтеют, краснеют и падают на землю; меняется погода, становится холодно, пасмурно и дождливо, люди собирают овощи, фрукты). Рассматривание картины «Осень», беседа об осени по картине. Чтение художественной литературы об осени. На прогулке наблюдения за деревьями, за листьями, сбор разноцветных листьев. Игры: «Листопад» ( цель: закреплять знания цветов; учить соблюдать правила подвижной игры); «У кого какой листок» ( цель: развивать конструктивные навыки, зрительное внимание; закреплять знание цвета, величины (большие, маленькие)

•

• Материалы и оборудование:

• - осенние листья из цветного картона по количеству детей, силуэты осенних деревьев, игрушка-ёжик, проектор, медиа-плеер;

• - листы бумаги с нарисованными силуэтами деревьев, гуашь желтого, зеленого и красного цветов, кисточки, стаканчики-непроливайки, салфетки на каждого ребенка.

• Методические приемы: игровая мотивация, беседа, объяснение, показ, изготовление продуктов детского творчества.

• Материалы и оборудование:

• - осенние листья из цветного картона по количеству детей, силуэты осенних деревьев, игрушка-ёжик, проектор, медиа-плеер;

• - листы бумаги с нарисованными силуэтами деревьев, гуашь желтого, зеленого и красного цветов, кисточки, стаканчики-непроливайки, салфетки на каждого ребенка.

• Методические приемы: игровая мотивация, беседа, объяснение, показ, изготовление продуктов детского творчества.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Организационный этап

- подготовка атрибутов для деятельности;

- подбор литературы и предварительное чтение;

- подбор наглядных и дидактических материалов;

- подготовка материалов для творческой деятельности;

- подбор музыкальных произведений;

- подготовка слайдов «осенний лес», «осенний дождь», «птицы летят на юг», «листопад». Дидактические игры:

«Осенние листочки».

«По дорожке в лес идем.»,

«Все листочки разные.»

«Найди желтый и красный листочек.»

Продуктивный этап

Организационный момент:

- организация динамического упражнения «На прогулку» под музыку (Ранда С. «Листопад»)

- берутся за руки и за воспитателем идут хороводным шагом “змейкой” между разложенными на полу листьями и силуэтами осенних деревьев;

- останавливаются и садятся на стулья;

(расположение в центре группы)

Введение в проблему:

- создание сюжета «В осеннем лесу»;

- показ на экране слайдов: «осенний лес», «осенний дождь», «птицы летят на юг», «листопад» (под музыку П. И. Чайковского «Времена года» осень);

- проведение беседы (вопросы воспитателя Какое время года наступило, По каким приметам вы узнали осень, Какими словами мы можем сказать об осени? Какая она, подводит итог.

- организация динамического упражнения «Мы листики осенние…»

- организация сюрпризного момента «Встреча с ёжиком»

- "вживание" в сюжетную ситуацию

- просмотр слайдов

- отвечают на вопросы педагога

- выполняют с педагогом движения по тексту, повторяют слова игры;

- участвуют в диалоге с педагогом и игровым персонажем

Формулирование проблемы:

- помочь ёжику подготовиться к зиме - совместный поиск решения проблемы, помогающий сделать детям правильный выбор

Разработка плана действий:

- нарисовать для ёжика осенние листочки

Поэтапное решение проблемы:

- рассматривание с детьми предметов для рисования;

- показ и объяснение приёмов изображения.

- подходят к столам с изобразительными материалами;

- рассматривают предметы для рисования, размышляют, отвечают на вопросы педагога;

- садятся за столы;

- воспринимают показ и объяснение приёмов изображения;

- имитируют процесс рисования листочков сухой кисточкой

Самостоятельное создание детьми продуктов детского творчества

- проведение пальчиковой гимнастики «Осенний букет»;

- организация музыкального сопровождения деятельности детей (П. И. Чайковский «Времена года. Осень);

- организация индивидуальной работы с детьми при затруднениях; поощрение, напоминание приемов изображения - выполняют с педагогом движения по тексту, повторяют слова игры;

- самостоятельно рисуют листопад

Презентативный этап

- рассматривание детских работ;

- словесное поощрение детей за качественно выполненную работу; - рассматривают рисунки; делятся впечатлениями;

- дарят свои рисунки ёжику

Итоговый этап

- организация выведения детей из игровой ситуации;

- подведение итогов деятельности. - берутся за руки и за воспитателем идут хороводным шагом;

- отвечают на вопросы педагога.