наталья разуваева
Проект «Фольклор как средство формирования духовно-нравственных основ у детей младшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы
Паспорт проекта
1. Наименование проекта «Народный фольклор, как средство формирования духовно-нравственных основ у детей младшего дошкольного возраста»
2. Автор проекта Разуваева Н. В., музыкальный руководитель МБДОУ детский сад №6 «Ладушки»
3. Цель и задачи проекта
Цель:
Темочки:
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Проекты, проектная деятельность
- Русская народная культура, фольклор
- Русский фольклор. Устное народное творчество
- Средняя группа
- Фольклор. Проекты
- Темочки
-Приобщение детей к истокам русской народной культуры, развитие интереса к русскому народному творчеству, воспитание у детей духовно-нравственных основ.
Задачи:
-Повысить профессиональные знания педагогов по приобщению малышей к истокам русской народной культуры;
-Повысит эффективность работы с детьми по ознакомлению с фольклором и использовании его в РОД;
-Приобщать малышей к русскому народному творчеству (играм, хороводам, потешкам, сказкам, песням) в разных видах деятельности.
-Развивать устойчивый интерес к художественным произведениям, и декоративно-прикладному искусству.
4. Сроки реализации проекта:Среднесрочный; продолжительность февраль-март.
5. Тип проекта:Творческий, групповой.
6. Участники проекта:Музыкальный руководитель, воспитатели, дети младшей группы, родители.
Актуальность
В настоящее время подрастающее поколение отторгается от отечественной культуры, от отечественно-исторического опыта поколений. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, справедливости, великодушии.
Актуальность этой проблемы в наше время приводит к мысли, что нам, педагогам, необходимо проводить с детьми огромную работу в данном направлении: от возрождения колыбельной, умения рассказывать детям сказки и предания своего народа, до приобщения к высотам классической отечественной литературы, театра, музыки, так как именно в дошкольном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций.
Постановка проблемы
«Когда ваш ребёнок станет взрослым, что он вспомнит из своего детства? Поверьте: он забудет и лакомства, и обновки, но не забудет, как родители играли с ним и читали ему сказки.» И это воспоминание согреет ему душу!
В. Сухомлинский.
Отсутствие системы приобщения дошкольников 3-4 лет к народной культуре и использовании её в различных видах детской деятельности.
Пояснительная записка
На Руси всегда свято чтили обычаи и традиции предков и знали, что все они сохраняются благодаря старикам. Бытие каждого народа определяло его традиции, которые создают форму сохранения этого народа в мире. Большую роль в процессе воспитания гражданственности играют народные обычаи и традиции, народные праздники. Праздники по своей природе педагогичны, так как всегда включают в праздничное единство и детей и взрослых. У детей формируется осознанная мотивация к сохранению культурного наследия своего народа.
Русский фольклор - яркий, живой, образный, он легко запоминается малышами и оставляет радостное впечатление, а народные игры приобщают ребят не только к фольклору, но и влияют на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка.
В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с пословицами, поговорками, сказками, загадками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям. В русском фольклоре особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям прибаутки, потешки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.
Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период.
Детство - период расцвета в жизни человека. Поэтому задача взрослых – с раннего детства прививать детям любовь к прекрасному, приобщить их к навыкам игры в коллективе, развивать в малышах такие качества, как доброту, чувство товарищества и благородства. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, развивается творческое воображение.
Этапы реализации проекта
1 этап - подготовительный:
- анкетирование родителей «Приобщение детей к культурно-ценностным ориентациям через народный фольклор в семье»;
- обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;
- подбор методической литературы, песен, танцев, игр, сказок, потешек.
2 этап – основной:
- совместная деятельность музыкального руководителя, воспитателей, детей и родителей.
3 этап – заключительный:
-РОД
- городское методическое объединение для музыкальных руководителей;
- презентация и подведение итогов.
Условия реализации проекта
Наш проект обусловлен социально – педагогической потребностью в решении задач нравственного воспитания дошкольника. Задача педагогов – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, наиболее доступные ему.
Для всестороннего развития личности в младшей группе детского сада создана предметно- развивающая среда, но для положительных результатов в работе по данной теме, нами были внесены изменения и дополнения в образовательную развивающую среду, а именно:
- Образовательная деятельность проводится в группе, оформив группу по тематике занятия.
- В музыкальном зале с использованием атрибутов мини-музея «Русская изба». Атрибуты в избу собирали всем детским садом: печка, сундуки, люлька, самовар и др.
Для наглядности используем костюмы, куклы в разных нарядах, иллюстрации, предметы русского прикладного искусства.
Постоянные обитатели избы самодельные куклы, сделанные своими руками, есть ещё маленький Ивашечка в люльке, кошка на печи. И конечно, хозяюшка в русском сарафане, в роли которой выступает педагог ДОУ. Она всегда рада гостям.
Благодаря созданию особой благоприятной среды и настроение в «избе» особенное. Здесь по другому звучат народные песни и сказки.
В рамках этого проекта проведены: образовательная деятельность, методическое объединение для музыкальных руководителей ДОУ города, консультации для воспитателей и родителей.
За время работы над проектом ребята познакомились с русскими народными сказками, потешками, предметами русского быта.
Значение рассмотренных выше форм работы с детьми младшего дошкольного возраста трудно переоценить. Ребята приобщаются к культуре своей страны.
Принципы реализации проекта
Для реализации поставленных задач нами был разработан перспективный план работы с детьми младшего дошкольного возраста с использованием фольклора. При составлении плана мы руководствовались следующими принципами:
1. Принцип активности и посильной самостоятельности. Этот принцип предполагает, что на занятии создаются условия, чтобы у малышей возникла потребность речевого взаимодействия, педагог вызывает у ребёнка чувство сопереживания с действиями персонажа, предлагает малышам включиться в игровое взаимодействие по тексту.
2. Принцип познавательной активности – один из важнейших принципов ознакомления детей с фольклором. Достигнуть его можно эмоциональностью. Именно с помощью эмоционального изложения педагог поддерживает внимание детей.
3. Принцип наглядности не менее важен в ходе фольклорных занятий с детьми младшего дошкольного возраста. Предполагает использование наглядных средств (игрушки, картинки, пособия, с помощью которых создаётся развёрнутая картина действий и результата, использование приёмов инсценирования.
Обеспечение проекта
Кадровый ресурс:-Музыкальный руководитель, воспитатели группы.
Материально-технический ресурс: -Технические средства обучения (принтер, фотоаппарат, ноутбук, музыкальный центр,телевизор).
Родительский ресурс:Взаимодействие с семьями воспитанников через следующие формы:
-консультации, индивидуальные беседы, выставки.
Информационный ресурс: -Использование ИКТ.
-Изучение методической литературы.
Методическое обеспечение.
1. Бабурина Г. И., Кузина Т. Ф. «Народная педагогика в воспитании дошкольника». М., 1995г.
2. Яковлева Н. Н. «Использование фольклора в развитии дошкольника. -М. Просвещение, 1976 г.
3. Жаворонушки: песни, потешки, прибаутки, приговорки / Сост. Г. Науменко. М., 1998г.
4. Кокоуева Т. В. «Духовно-нравственное воспитание дощкольников на культурных традициях своего народа». М., 2005г.
5. О. С. Ушакова., Н. В. Гавриш. «Знакомим с литературой детей 3-5 лет».М., 2010г.
6. Аверьянова А. П. «Изобразительная деятельность в детском саду». М., 2003г.
