Проект «Добрые сказки дедушки Корнея» в средней группе

Жанна Арефьева
Проект «Добрые сказки дедушки Корнея» в средней группе
▼ Скачать +Заказ

Воспитатель: Арефьева Ж. Н.

Тема: «Добрые сказки дедушки Корнея»

Продолжительность проекта : 17 января – 01 февраля

Тип проекта : познавательно - речевой, краткосрочный

Место проведения: Группа.

Участники проекта : Воспитатели, родители и дети средней группы

Возраст: Средняя группа.

Публикация «Проект „Добрые сказки дедушки Корнея“ в средней группе» размещена в разделах

• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Проекты. Проектная деятельность
• Сказка. Проекты по сказкам
• Средняя группа
• Чуковский. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июль 2023

Цель: Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством К. И. Чуковского

Проблема:

- Отсутствие у детей интереса к чтению художественной литературы;

- недостаточное внимание уделяется книгам в семье;

- интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Задачи:

- Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского;

- углубить знания детей о животном мире через произведения К. И. Чуковского;

- развивать творческие способности, память, речь, внимание;

- мотивировать детей и родителей на развитие традиции семейного чтения, а так же на выполнение творческих работ по прочитанному материалу;

- воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

План реализации проекта :

1. Подготовительный этап:

- Обсуждение целей и задач с детьми и родителями.

- Создание необходимых условий для реализации проекта.

- Перспективное планирование проекта.

- Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

- Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о сказках Чуковского.

Домашнее задание родителям:

- Беседа с родителями «Знакомство с проектом»;

- подбор художественной литературы по сказкам К. Чуковского и наглядного материала;

- чтение сказок К. Чуковского с детьми дома;

- выставка совместных работ детей и родителей (рисование иллюстраций к сказкам).

2 этап:

- Чтение произведений К. И. Чуковского К. И. Чуковского: «Федорино горе», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Доктор Айболит», «Бармалей», «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр», «Федорино Горе». (Развивать любознательность, познавательную и речевую активность);

- заучивание наизусть отрывков из сказок «Мойдодыр» и, «Доктор Айболит»;

- драматизация сюжетов знакомых сказок «Доктор Айболит»;

- изготовление пазлов «Собери героя из сказки»;

- дидактическая игра «Волшебный мешочек» (угадывание атрибутов из сказок»);

- игра - викторина «Из какой сказки отрывок». (закрепить знания детей о прочитанных сказках К. Чуковского);

- беседа по сказкам К. Чуковского. (создание условий для расширения представления детей о творчестве детского писателя К. И. Чуковского.);

- рисование на тему «Кто убежал от Федоры» (формировать умение передавать композицию в сюжетном рисунке по произведению);

- лепка: «Посуда для бабушки Федоры». (формировать умение передавать в лепке изображения посуды и её украшения);

- просмотр презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского

3. Заключительный этап:

1. Фотоотчёт проекта.

2. Фотостенд для родителей «Мир сказок К. И. Чуковского»

Актуальность: Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития познавательных и речевых способностей ребенка. Можно утверждать, что художественно - эстетическая деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям.

Ожидаемый результат:

- У детей повысился уровень знаний о сказках К. Чуковского, определять её героев и отношения между ними;

- пополнилась предметно - развивающая среда;

- у детей повысилась речевая активность, творческие способности, познавательная активность.

- сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.

воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи в подборке книг.