Наталья Степаненко
Проект «Мир динозавров» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы
Новосибирск 2019 год.
Познавательно-исследовательский проект «Страна динозавров»
Подготовила воспитатель старшей группы № 3
«Кораблик» Степаненко Наталья Александровна.
Актуальность проекта
Окружающий нас мир наполнен тайнами и чудесами, а животный мир давних веков неизведан и загадочен. Только тот, кто сможет оценить неповторимость окружающего нас мира, природы, способен дорожить нашей планетой.
Публикация «Проект „Мир динозавров“ (старшая группа)» размещена в разделах
- Динозавры. Все материалы про динозавров
- Динозавры. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
Познавательно-исследовательская деятельность играет большую роль в экологическом образовании дошкольников.
Проведение собственных исследований, наблюдений позволят обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
Данный проект помогает дошкольникам проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.
Цель проекта : познакомить детей с вымершими древними животными – динозаврами.
Задачи:
- Уточнить и расширить представления о разнообразии динозавров,
- Познакомить с наукой – палеонтологией.
- Учить выдвигать гипотезы;
- Учить сравнивать детей свои предположения с фактами;
- Развивать воображение, творчество.
- Развивать мышление, речь – суждение в процессе исследовательской деятельности.
- Организовать в группе музей «Динозавры».
-Воспитывать сочувственное, бережное отношение к животному миру.
Формы и методы организации проекта :
Познавательно-исследовательская деятельность, продуктивная деятельность, учебно-игровая деятельность, коммуникативно-диалоговая деятельность.
Прогнозируемый результат:
Расширение знаний детей о древних животных, населяющих планету;
Воспитание бережного отношения к животному миру
Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса.
Этапы проекта :
1. Подготовительный.
2. Исследовательский.
3. Презентативный.
1ЭТАП: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:
- постановка проблемной ситуации перед детьми;
- совместное составление плана и паспорта проекта в интеграции образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация»
- создание соответствующей развивающей среды;
- информирование и ознакомление родителей с темой и планом проекта.
2 ЭТАП: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ:
- постановка проблемы вместе с детьми;
- чтение познавательной литературы;
- создание мини-музея динозавров;
- создание интерактивного плаката
-создание интерактивной энциклопедии «Мир динозавров».
- просмотр видеофильмов.
3 ЭТАП: ПРЕЗЕНТАТИВНЫЙ:
- продуктивная деятельность.
- презентация проекта;
Практический этап
1. Рассказ воспитателя на тему «Ледниковый период»
2. Рассматривание иллюстраций про динозавров.
3. Организация просмотра фильма «Динозавры»
4. Разгадывание головоломок с детьми.
5. Разучивание с детьми стихотворения «Динозавр – это ящер огромный».
6. Организация ООД «Может этот динозавр прилетел с другой планеты».
7. Организация сюжетно – ролевой игры «В древней Аргентине».
8. Проведение беседы в кругу «Хочешь быть таким же сильным».
9. Проведение беседы «Если вдруг в густых лесах с динозавром вы столкнулись».
10. Проведение ООД оригами «Динозаврики».
11. Чтение «Звери Юрского периода».
12. Организация минутки тишины «Слушание песенки про динозавров».
13. Организация подвижных игр: «Догони динозавра», «Зацепись за хвост».
14. Проведение беседы «Самый свирепый хищник».
15. Проведение игры «Кто, что ест?».
16. Организация настольной игры с детьми: «Путешествие к динозаврам», «Узнай динозавра по силуэту».
17. Рассматривание иллюстраций с детьми на тему «Травоядные динозавры».
18. Проведение беседы на тему: «Почему они были такими большими?»,
«Самый маленький динозавр».
19. Проведение беседы на тему: «Обитатели лесов юрского периода.
20. Организация коллективной композиции из массы для лепки и соленого теста «Мир динозавров» (создание вулкана из соленого теста и динозавров из застывающей массы для лепки).
21. Заучивание с детьми стихотворений о динозаврах.
22. Проведение беседы на тему: «Динозавры в небе». Рассматривание иллюстраций.
23. Проведение беседы на тему: «Морские чудовища»
24. Организация создания скелетов динозавра из деревянных форм и их последующее раскрашивание красками.
1. Прослушивание рассказа воспитателя на тему «Ледниковый период»
2. Рассматривание иллюстраций про динозавров.
3. Просмотр фильма «Динозавры»
4. Разгадывание головоломок.
5. Разучивание стихотворения «Динозавр – это ящер огромный».
6. Участие в ООД «Может этот динозавр прилетел с другой планеты».
7. Участие в сюжетно – ролевой игре «В древней Аргентине».
8. Участие в беседе в кругу «Хочешь быть таким же сильным».
9. Участие в беседе «Если вдруг в густых лесах с динозавром вы столкнулись».
10. Участие в ООД оригами «Динозаврики».
11. Прослушивание чтения рассказов из книги «Звери Юрского периода».
12. Слушание песенки про динозавров.
13. Участие в подвижных играх: «Догони динозавра», «Зацепись за хвост».
14. Активное участие в беседе «Самый свирепый хищник».
15. Участие в игре «Кто, что ест?».
16. Участие в настольной игре с детьми: «Путешествие к динозаврам», «Узнай динозавра по силуэту».
17. Рассматривание иллюстраций на тему «Травоядные динозавры».
18. Участие в беседе на тему: «Почему они были такими большими?»,
«Самый маленький динозавр».
19. Участие в беседе на тему: «Обитатели лесов юрского периода.
20. Активное участие в создании коллективной композиции из массы для лепки и соленого теста «Мир динозавров» (создание вулкана из соленого теста и динозавров из застывающей массы для лепки).
21. Заучивание стихотворений о динозаврах.
22. Активное участие в беседе на тему: «Динозавры в небе». Рассматривание иллюстраций.
23. Активное участие в беседе на тему: «Морские чудовища»
24. Участие в создании скелетов динозавра из деревянных форм и их последующее раскрашивание красками.
1. Разучивание стихотворений с детьми о динозаврах.
2. Чтение и поиск с детьми дополнительной литературы по теме проекта.
3. Помощь детям в создании скелетов динозавра из деревянных форм и их последующее раскрашивание красками.
4. Активное участие в создание композиции «Мир динозавров».
5. Помощь детям в создании скелетов динозавра из деревянных форм.
6. Помощь детям в поисках дополнительной информации в литературе, СМИ и интернете.
Заключительный этап
1. Коллективная работа «Раскопки динозавра из окаменелости. Юные археологи». (Раскапывание скелета динозавра из застывшей гипсовой массы.)
2. Изготовление макета «Динозавры и динозаврики».
3. Организация выставки рисунков «Веселые динозавры».
4. Создание и представление презентации родителям и детям о проделанной работе.
1. Активное участие в коллективной работе «Раскопки динозавра из окаменелости. Юные археологи». (Раскапывание скелета динозавра из застывшей гипсовой массы.)
2. Изготовление макета «Динозавры и динозаврики».
3. Участие в выставке рисунков «Веселые динозавры».
4. Просмотр презентации совместно с родителями о проделанной работе.
1. Помощь детям в изготовлении макета «Динозавры и динозаврики».
3. Помощь в участии в выставке рисунков «Веселые динозавры».
4. Просмотр презентации совместно с детьми о проделанной работе.
Вывод:
Реализованный проект показал свою эффективность в процессе познавательного развития, дети владеют знаниями об особенностях внешнего строения, жизнедеятельности, питания и видах динозавров. Узнали множество нового об условиях жизни и причинах исчезновения доисторических животных. Тем самым, дети, реализуя данный проект, сформировали познавательные умения: сравнивать, анализировать, делать выводы, классифицировать, наблюдать, проводить опыты, отражать картину доисторического мира в творческой деятельности и т. д.
Список используемой литературы:
1. М. Авдонина, «Динозавры». Полная энциклопедия, Москва, «Эксмо»,2007г
2. «Все о динозаврах», издательство «Астрель», Москва, 2000г
3. «Динозавры и другие исчезнувшие животные», издательство «Махаон» 2005г.
4. Л. Камбурнак, «Динозавры». Детская энциклопедия, Москва, «Махаон», 2006г.
5. Л. Уоттс, «Доисторическая жизнь», Москва, «Росмэн» 1999г.
6. И. Яковлева, «След динозавра», Москва, «Росмэн» 1997г.
Наталья Степаненко | Все публикации
