Проект «Кто живёт в лесу?»

Раимова Ирина Анатольевна
Проект «Кто живёт в лесу?»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность: Ребёнку необходимо систематизировать знания о диких животных; расширить кругозор, развивать речь, обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

Проблема: Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Дети не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предметы

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе обогащения знаний о диких животных.

Задачи:

Публикация «Проект „Кто живёт в лесу?“» размещена в разделах

• Дикие животные. Проекты
• Проекты
• Темочки

1. Формировать представления о диких животных лесов Урала, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

2. Развивать связную речь через составление рассказов о животных.

3. Обогащать словарь детей за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

4. Воспитывать толерантность к животным сопереживание.

Ожидаемые результаты:

• Дети получат представления о диких животных лесов Урала, их образе жизни.

• У детей возникнет интерес и желание оказывать помощь животным. .

• Изготовление воспитателем совместно с детьми лэп-бука «Животные леса»

• Родители участвуют в создании экспозиции обитателей леса.

Ресурсы:

1. Информационные

• Видеоматериалы презентации «Животные лесов Урала»

• Библиотечный фонд

2. Дидактическое обеспечение

• Подбор произведений сказок (народных, авторских)

• Картотека игр

3. ТСО

Ноутбук, фотоаппарат, музыкальный центр.

Участники проекта :

1. Воспитатели

2. Муз Руководитель

3. Мед. работник

4. Дети

5. Родители

Тип проекта :

• По составу участников – групповой (дети, родители, педагоги)

• По целевой установке – информационно – практико – ориентированный, творческий (участники проекта собирают информацию, реализуют её, результаты оформляют в виде фотоотчёта, развлечение «По лесным тропинкам»).

Срок реализации:

Краткосрочный (одна неделя).

Взаимодействие с родителями:

• Консультации медицинского работника на сайте детского сада, тема «Опасности леса»

• Памятка для родителей «Как вести себя на природе»

• Выставка рисунков: «Животные моего леса»

• Оформление семейной фотовыставки «Мы – в лесу»

• Консультации для родителей «Хочу всё знать»

• Создание видеотеки о животных.

Проект включает следующие основные этапы, в каждом из которых отражается деятельность педагога с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности детей:

Этапы проекта

Подготовительный

• Подбор и изучение методической, научной и художественной литературы по теме проекта.

• Подбор дидактических игр природоведческого содержания, направленные на развитие познавательной активности, формирование начал экологической культуры.

• Адаптирование и подбор подвижных игр, направленных на развитие двигательной активности, внимания и наблюдательности в природе.

• Планирование содержания образовательной деятельности.

• Подбор проблемных заданий, занимательных опытов и экспериментов.

Основной

• Участие в фотовыставке «Мы в лесу»

• Сочинение сказок, стихов о жизни диких животных.

• Проведение экскурсии в зоопарк.

С детьми игры «Чей хвост?», «Кто, где живет?», «Узнай по контуру», «Чей детеныш?» и др.

• Просмотр видеофильмов.

• Прослушивание музыки.

• Чтение художественной литературы.

• Изготовление масок диких животных своими руками.

• Выставка рисунков: «Животные моего леса».

• Создание видеотеки о животных.

Заключительный

Проведение праздника «По лесным тропинкам», где дети совместно с родителями должны выбрать и изготовить костюмы любого дикого животного из бросового и подручного материала, потом представить на празднике в интересной форме.