Проект «Книга — наш друг» для подготовительной группы

Елизавета Бойко
Проект «Книга — наш друг» для подготовительной группы

Книга — наш друг

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Здоровый ребенок»

Бойко Елизавета Игоревна, воспитатель

Проект «Книга – наш друг»

Тема проекта : «Книга – наш лучший друг»

Цель проекта – развитие у дошкольников интерес к художественной литературе, формирование у детей желания больше общаться с книгами

Публикация «Проект „Книга — наш друг“ для подготовительной группы» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июнь 2024

Задачи проекта - учить внимательно, слушать и слышать произведение; формировать интерес и потребность в чтении книг; воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней; развивать познавательный, творческий и эмоциональный интерес в приобщении дошкольников к литературе; воспитывать у детей навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.

Вид проекта : Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой, долгосрочный.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Продолжительность проекта : с 20.10. 2021г по 10.03.2022г.

Сроки реализации проекта :

1 этап – организационно-подготовительный – сентябрь-октябрь 2021 г.

2 этап – основной – ноябрь 2021г. – февраль 2022г.

3 этап – заключительный – март 2022г.

Участники проекта : дети подготовительной группы, их родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог-психолог(15 взрослых и 26 детей)

Актуальность проекта. Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информационных технологий отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах или просмотр телевизоров.

В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.

В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед нами, педагогами, стоит важная задача- заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга – ничем не заменимый источник воспитания ребенка, а также это духовные богатства культуры, через которые ребёнок познает родной народ.

В дошкольном возрасте ребёнок верит в волшебство и чудеса. А все самое волшебное, загадочное можно встретить в книгах, которые хранят сказки разных народов и эпох. Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение.

Семейное чтение сближает родителей и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения. Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей. Поэтому работа по приобщению дошкольников к чтению может быть эффективной лишь во взаимодействии всех участников образовательного процесса – педагогов, родителей и детей.

Предварительная работа – подбор материала для:

Тематическое оформление группы (сменная композиция);

Дополнение уголков (книжный, уголок творчества, уголка познавательного развития и театрального) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления.

Анкетирование родителей о наличии книжных уголков (библиотек, полок детской книги в семье)

Подготовка рекомендаций для родителей по вопросам воспитания дошкольника-читателя

Подбор детских сказок, рассказов, стихов дополнительно к программному списку

Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими работами оформлены книги

Подбор портретов поэтов и писателей

Методы и технологии работы:

Непосредственно-образовательная деятельность

Художественное творчество

Чтение художественной литературы

Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры

Работа с родителями

Подготовка презентации

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, информационно-познавательная, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы.

Ожидаемые результаты:

• Повышение у детей интереса к художественной литературе

• Раскрытие творческих способностей школьников

• Развитие связной речи, мышления, воображения

• Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста

• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей

• Дети закрепят способность сочинять короткие рассказы, сказки

• Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи

Организация работы с детьми и родителями по этапам

1. Подготовительный этап– определение темы проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала.

2. Основной этап– проведение запланированных мероприятий для реализации проекта.

Взаимодействие с воспитанниками:

Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Моя любимая книжка», «Люди, которые трудятся над созданием книг»

Просмотр презентации «Путешествие в прошлое книги»

Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми

Литературная викторина «В гостях у сказки»

Подвижные игры со сказочными персонажами (из русских народных сказок)

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»

Составление с детьми творческих рассказов: «История одной книги»

Лепка «Герои любимой сказки»

Рисования «Герои русских народных сказок»

Рассматривание разных книг (разных видов, жанров и форматов);

Оформление презентации «Пословицы о книге» :«Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать», «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки»,«Будешь книги читать — будешь все знать», «Неграмотный — как слепой, а книга глаза открывает», «Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно», «Золото добывают из земли, а знания — из книги», «Что написано пером, не вырубишь топором», «Книга мала, а ума придала», «Книга не самолет, а за тридевять земель унесет»

Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Подбери слово (пословицы)», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи»;

Сотрудничество с семьей:

Консультация для родителей «Ребенок и книга», «Роль книги в развитии ребенка»

Памятка «Как научить ребенка любить книгу»

Акция «Читаем сами, читаем с Вами» (ребята приносят в сад свои любимые книги и читаем вместе);

«Домашний книжный уголок» (родители присылают фото и видео мест, где в домашних условиях содержатся или читаются книги);

«Вечерняя сказка» ( работа с семьями воспитанников: просмотр подготовленных родителями видеороликов о том, как читают дома детям)

Организация детско-родительской выставки «Моя любимая книга» (привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду).

План мероприятий по реализации основного этапа проекта

1. Оформление книжной выставки «Книги разных народов» (в рамках реализации проекта «День народного единства», «Моя любимая книга»

2. Знакомство с произведениями (книгами) народов нашей многонациональной Родины

3. Путешествие по сказкам Г. Х. Андерсена

4. «Жил в городе нашем один человек…» музыкально-литературная композиция ко дню рождения А. П. Чехова; театрализация рассказа «Белолобый»

5. Посещение Таганрогского художественного музея, участие в мастер-классе «Каштанка»

6. Участие в Шестой общероссийской акции «Дарите книги с любовью» приуроченной к Международному дню книгодарения совместно с Центральной городской детской библиотекой им. М. Горького (оформление читательских для ребят билетов по желанию родителей)

7. Беседа с детьми «Как появилась первая книга»,

8. Презентация «Путешествия в прошлое – первые книги»

9. Литературная викторина «В гостях у сказки»

10. Конспект НОД по ИЗО «Герои русских народных сказок»

11. Конспект НОД по лепке «Герой любимой сказки

12. Работа по взаимодействию с семьями воспитанников

3. Заключительный этап (подведение результатов)– обобщение материалов проекта, создание итоговой презентации.

Полученные результаты

В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети знают, откуда книжка к нам пришла. Знают традиционные и современные книжные жанры и форматы.

Повысился интерес детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки («Книги разных народов», «Моя любимая книжка»).

В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо выше указанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.

Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

Данный проект вызвал познавательный интерес среди воспитанников к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества ДОУ с семьями, расширил представления родителей о детской литературе. В процессе реализации цели проекта, получилось вызывать интерес у родителей к проектной деятельности как способу развития познавательного интереса дошкольников и приобщить родителей к семейному чтению произведений.

Привлечение семей воспитанников к организации мероприятий (создание атрибутов и костюмов, участие в анкетировании и акциях, совместные экскурсии, организованных в рамках проекта, способствовало успешному достижению поставленных задач.

В перспективе,продолжать учить детей внимательно слушать литературные произведение;отвечать на вопросы по содержанию; определять настроение, выраженное в стихотворении; читать наизусть небольшое литературное произведение, спокойно, не торопясь;сочувствовать героям стихотворения, сопереживать, продолжить учить определять, к какому жанру относится каждое произведение;так же на основе данного образовательного проекта, разработать проект по приобщению ребенка младшего дошкольного возраста к художественной литературе в кругу семьи «Расту вместе с книгой».

Список литературы

Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ / Е. С. Евдокимова. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.

Кондратьева Н. В. Современные формы работы с родителями по приобщению дошкольников к художественной литературе. // Молодой ученый. -2017-№46(180).-С. 291-293.-

Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. – М. : ТЦ «Сфера», 2001.